【文章內(nèi)容簡介】 的工作可真不好找 ”hellip。hellip。 在浙江省東陽中學高一年級 “ 經(jīng)濟生活 ” 的課堂上，蔣一平以學生感興趣的就業(yè)問題為藍本，精心設(shè)計了一則小品《工作啊工作》。學生們一邊表演，一邊討論，在生活化的場景中提出問題、研究總結(jié)，漸漸樹立起勞動光榮的觀念，形成正確的擇業(yè)就業(yè)觀。 “ 教師要做生活中的有心人，善于捕捉學生成長的興奮點，利用各種形式，將思想情感融于認知活動中，這樣思想政治課才能上得 lsquo?；?rsquo。當學生處在愉悅的氛圍中，深入思考生活中的問題，德育也就順理成章、水到渠成了。 ” 在思政課形式創(chuàng)新上，蔣一平很有心得。 最近一段時間，蔣一平對 “ 思維導圖 ” 有了新的理解，并將其運用到高中政治的教學中。這是一種將思維形象化的方法，即把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，綜合運用左右腦，從而強化記憶。 “ 剛開始用思維導圖的時候，我對學生不放心，總是自己先建構(gòu)，再讓學生做筆記。但我發(fā)現(xiàn)，這樣很難把知識點內(nèi)化為學生自己的東西。于是，我開始嘗試放手，針對一目、一框、一課、一單元的內(nèi)容 ，讓學生自主建構(gòu)知識體系圖，激發(fā)他們的思考。 ” 蔣一平說， “ 事實證明，學生們的想象力真的讓人眼前一亮 !個性化的思維導圖，讓他們成就感滿滿。我們還會適時進行交流展示，讓學生上臺講解，一方面調(diào)動他們主動歸納知識、建構(gòu)知識體系的積極性，一方面培養(yǎng)他們的語言表達能力。 ” 拓展內(nèi)容，把思政課上 “ 實 ” 翻開蔣一平的備課筆記，上面貼滿了各種各樣的剪報，政治經(jīng)濟類、文化類、社會類hellip。hellip。每則剪報旁都寫著她的觀點與思考。蔣一平說，這些都是她備課的好素材。 如今，在東陽中學，關(guān)心國家大事、關(guān)心社會熱點問題成為學生們的共識。去年，學生蔡婧雯參加了浙江金華首屆青少年 “ 模擬政協(xié) ” 比賽。在幾個月的時間里，蔡婧雯和小組成員們一起，收集背景資料、分發(fā)問卷調(diào)查、深入村落調(diào)研、走訪專家學者 hellip。hellip。最終，他們的提案 mdash。mdash?！?在古村落保護中挖掘?qū)χ行W生的教育價值 ” 榮獲了 “ 最佳提案獎 ” 。 “ 拓展內(nèi)容、打破圍墻，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，很有必要。 ” 蔣一平介紹，學校里，類似 “ 模擬政協(xié) ” 這樣的社團大約有 30 個， “ 模擬法庭 ”“ 模擬聯(lián)合國 ” 等課堂也在籌備當中。 多年的思政教學讓蔣一平越來越認識到，思政教育要上得 “ 實 ” ，就要與實踐相結(jié)合，注重啟發(fā)性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。 “ 我們常組織學生參與社區(qū)服務(wù)、制作校園時政節(jié)目、進行假期研學旅行、撰寫社會實踐調(diào)查報告等一系列社會實踐活動，這些都受到學生的熱烈歡迎，教學效果更是事半功倍。 ” 蔣一平說。 此外，講好東陽中學的名人故事，也是蔣一平思政教學的一個感悟。 “ 天邊不如身邊，道理不如故事，優(yōu)秀校友的人生，就是最有感染力的故事。 ” 蔣一平說， “ 科學泰斗 ” 嚴濟慈、世界首顆量子衛(wèi) 星“ 墨子號 ” 首席科學家潘建偉、量子專家陸朝陽等，都是學校的杰出代表。 “ 我們每年都會請優(yōu)秀校友回來演講，那時候，報告廳內(nèi)總是爆滿。我們希望引導學生以優(yōu)秀校友為榜樣，樹立遠大志向，把個人價值的實現(xiàn)與祖國的前途命運緊緊聯(lián)系在一起。 ” 做好老師，用走心的教育打動人 春風化雨，潤物無聲。給學生心靈埋下真善美的種子、引導學生扣好人生第一?？圩?，是每一個教師的責任與義務(wù)。 “ 所謂 lsquo。親其師，才能信其道 rsquo。作為思政教師、作為班主任，首先自己要有堂堂正正的人格，做真善美的踐行者。只有以自己的 激情激發(fā)學生的激情，以自己的真情呼喚學生的真情，才能感染學生、贏得學生。 ” 蔣一平是這樣想的，也是這樣做的。 標注每個學生的來源鎮(zhèn)鄉(xiāng)、星座和生日，登記每一次與學生的談話記錄，設(shè)計班級綜合登記反饋表，制定思想品行量化考評細則，節(jié)假日給每個學生送出最獨特的祝福 hellip。hellip。蔣一平在孩子們身上傾注了滿滿的愛。 走心的教育最能打動人。一屆又一屆的畢業(yè)生郵寄回來的明信片，載滿了對 “ 平姐 ” 的思念和祝福： “ 平姐，感謝您的關(guān)心和陪伴 ”“ 有句歌詞叫 lsquo。你是我最想留住的幸運 rsquo。，平姐 ，這就是我想對您說的 ”“ 平姐，越長大越感受到，您教給我們的不僅是知識，更是幸福生活的能力 ”hellip。hellip。 “ 其實我只是個普通政治老師。 ” 采訪中，蔣一平反復(fù)說著這句話。 “ 就拿我們學校來說，甘于奉獻、以身作則的老師太多了。遇到家庭困難的學生，班主任常常會默默將錢打到孩子的飯卡上 。打掃校園衛(wèi)生，總是老師帶著孩子一起干。在師生心靈交流的過程中，德育自然潛移默化地實現(xiàn)了。 ” 青少年階段是人生的 “ 拔節(jié)孕穗期 ” ，最需要精心引導和栽培。 “ 希望我?guī)С龅拿恳粋€學生，都是有思想有理智的人、有自尊有規(guī)則的 人、有擔當有情懷的人，而我也將竭盡所能做一名好老師。這是我的一個小目標。 ” 蔣一平笑著說。 【推動思想政治理論】范文四 “ 思想政治理論教育成為我終生熱愛的事業(yè) ” 劉美珣出生在一個工程師家庭。小學還未畢業(yè)的她，因目睹新中國成立后雖然人們歡欣鼓舞、社會欣欣向榮，但舉國百廢待興、需要建設(shè)人才，立志成為一名工程師，致力于投身國家建設(shè)。 1956 年考入清華大學時，懸掛于大禮堂前的紅色橫幅上寫著幾個大字 “ 清華：工程師的搖籃，歡迎你 !” 那一幕，劉美珣終生難忘 hellip。hellip。 1960 年， 尚未畢業(yè)的劉美珣同其他 9 位 60 屆、 61 屆學生一道，被時任清華大學校長的蔣南翔抽調(diào)進入馬列主義教研室。盡管完全沒有思想準備，但 “ 服從黨的分配 ” 和 “ 聽從國家召喚 ” 的情懷使然，劉美珣自此踏上思想政治理論教育的人生之路。 “ 多年之后，我才深深地意識到，我并沒有轉(zhuǎn)行，我做的還是一名工程師，而且是一名付出畢生精力、也很難完全做到的 lsquo。人類靈魂的工程師 rsquo。，思想政治理論教育成為我終生熱愛的事業(yè)。 ” 劉美珣回憶道。 長達幾十年的教學和研究生涯，給劉美珣留下許多難忘的回憶： “ 因為研究同一個領(lǐng)域，思政 課老師們經(jīng)常日夜戰(zhàn)斗在一起，結(jié)下了深厚的友誼。為了編好一部教材、講好一門課