優(yōu)秀小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-02 16:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即 “ 普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展 ” 。使學(xué)生各方面均有提高。 學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。 二、教材分析： 教材確立以審美為核心的編寫(xiě)中心 。 審美價(jià)值 創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 (教材開(kāi)辟了 “ 編創(chuàng)與活動(dòng)實(shí)踐與創(chuàng)造欄目 ) 表現(xiàn)與社會(huì)交往價(jià)值 (為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，著眼點(diǎn)：將來(lái)可持續(xù)發(fā)展 ) 傳承價(jià)值 降低知識(shí)性學(xué)習(xí)的難度，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力 。 探究 “ 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界 ” 的途徑 尊重教材，把握每一課的教學(xué)核心，解決 教材使用中的隨意性問(wèn)題 。 處理好音樂(lè)教學(xué)中形式與內(nèi)容的關(guān)系 。達(dá)到音樂(lè)教學(xué)中收獲音樂(lè)的最大化效益 。 擺正視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)間的主次關(guān)系，善用和巧用多種教學(xué)資源 。 7rsquo。重視音高概念的建立，真正解決教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題 課堂需要 lsquo。管理 ” ，老師要有 “ 經(jīng)營(yíng) ” 課堂的意識(shí) 。做到 “ 放 ” 而不亂 “ 收 ” 而不死 。 知識(shí)點(diǎn)的教授要準(zhǔn)確無(wú)誤，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣 ,還需教師提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。 提高學(xué)生的審美品味和能力、 三、本學(xué)期達(dá)到的個(gè)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 音準(zhǔn)：掌握 Sol、 Mi、 La、 Do、 Re 五個(gè)音的音高。 音樂(lè)要素中，音準(zhǔn)是兒童最難入門(mén)的一個(gè)要素。音樂(lè)要素，節(jié)奏、速度、音色、強(qiáng)弱等都可以找到日常生活中相對(duì)應(yīng)的體驗(yàn)，如：跑、跳、走對(duì)應(yīng)節(jié)奏的長(zhǎng)短與速度的快慢，音色可以與人的聲音、動(dòng)物的叫聲產(chǎn)生聯(lián)想，強(qiáng)弱可以與提東西的輕重相比較等等。只有音準(zhǔn)沒(méi)有任何可聯(lián)想的材料，帶有很大的抽象性，完全依賴(lài)感覺(jué)、模仿、頓悟等一系列的訓(xùn)練來(lái)完成。所以在第一年，不要求兒童掌握半音，而是扎扎實(shí)實(shí)地唱準(zhǔn)五聲音階的歌曲，這是非常符合兒童音樂(lè)認(rèn)知要求的。 節(jié)奏：掌握四分 音符、八分音符、四分休止符三個(gè)基本節(jié)奏。 節(jié)奏入門(mén)要比音準(zhǔn)容易，正因?yàn)榇耍芏嘟處熞詾檎莆展?jié)奏真的很容易，往往在一年時(shí)間里把所有的節(jié)奏類(lèi)型全都灌給兒童，結(jié)果兒童似懂非懂，其實(shí)還是不懂?？逻_(dá)伊音樂(lè)教材在第一年只學(xué)三個(gè)基本節(jié)奏，我認(rèn)為這里有兩個(gè)含義。第一，音樂(lè)是整體，作為兩個(gè)基本要素的音準(zhǔn)與節(jié)奏，絕不能偏頗任何一個(gè)，一定得攜手共進(jìn)，因?yàn)殡x開(kāi)部分的整體是不存在的。音準(zhǔn)入門(mén)難，所以第一年，放比較多的精力在音準(zhǔn)上是必須的。第二，節(jié)奏入門(mén)容易，但真正準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏也非易事，在等待音準(zhǔn)發(fā)展的同時(shí)，把節(jié)奏訓(xùn)練往深度上發(fā) 展。教材里大量的節(jié)奏多聲部練習(xí)，既為旋律多聲部打基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了兒童敏銳的節(jié)奏感知能力、記憶能力、理解能力，為第二年其它節(jié)奏類(lèi)型的學(xué)習(xí)，打下了十分結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。 節(jié)拍：掌握 2/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 節(jié)拍與節(jié)奏是兒童最易混淆的兩個(gè)概念，一般的教師往往重視節(jié)奏而疏忽兒童對(duì)節(jié)拍的感知。教材里只要求感知 2/4 拍一種節(jié)拍，目的在于強(qiáng)調(diào)第一年基礎(chǔ)扎實(shí)的重要性。這種小步子的內(nèi)容安排是柯達(dá)伊第一年音樂(lè)教材最顯著的特點(diǎn)，成功的原因也在于此。 識(shí)譜： ① 認(rèn)讀四分音符、八分音符、四分休止符組成的節(jié)奏譜。 ② 識(shí)認(rèn)由 Sol
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