【文章內(nèi)容簡介】 課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。 四、教研方面 準(zhǔn)時參加學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動參與討論，取長 補短，以提高自身的教育教學(xué)水平。 五、紀(jì)律方面 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調(diào)課。嚴(yán)格履行學(xué)校的請假制度。認(rèn)真的完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)。 六、主要措施 以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動、讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。 通過聽、說、讀、寫、唱、做、演、畫等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。 設(shè)計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。 根據(jù) “ 備、教、批、輔、考、 ” 的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高學(xué)生的英語成績。 英語教師簡單工作個人計劃篇 11 一、指導(dǎo)思想 堅持四項基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，以加強素質(zhì) 教育和 _的 “ 三個面向 ” 為準(zhǔn)則，依照《教學(xué)大綱》和《英語課標(biāo)》認(rèn)真組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我接任四年級的英語教學(xué)工作，四年級共四個班，各班有各班的特點，大部 分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但仍有少部分學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩情緒。四（ 1）班學(xué)生課堂紀(jì)律好但舉手發(fā)言不積極，成績相對較穩(wěn)定，兩極分化不明顯；四（ 2）班學(xué)生思維活躍，但兩極分化較嚴(yán)重；四（ 3）班學(xué)生乖巧思想單純，課堂紀(jì)律較好，不足的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，而且家長不太重視英語學(xué)習(xí)。所以整個班的后進面較大；四（ 4）班是一個由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特殊班級，在這個過渡時間要重新養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非易事。當(dāng)然所有這些我認(rèn)為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是一種負擔(dān)。家長也已經(jīng)意識到了 小學(xué)英語的重要性，在家長的支持和學(xué)生的配合下，我想他們的學(xué)習(xí)肯定會上一個新的臺階。 三、全期教學(xué)總目標(biāo) ，提高英語學(xué)習(xí)興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。 ，提高學(xué)生口語表達能力。 ，促進英語在實際生活中的運用。 ，盡量避免兩極分化。 ，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ： （ 1）能聽懂、會說 12組對話并能進行簡單的交流。 （ 2）能聽說認(rèn)讀 66個單詞和聽說讀寫 26 個字母和 36個四會單詞。 （ 3）能聽說吟唱 8首歌謠。 （ 4）能聽懂 6個幽默小故事。 （ 5）能了解 6項簡單的中西方文化知識。 四、全冊教材分析 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（ PEP）》是根據(jù)教育部制定的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》編寫而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題 — 功能 — 結(jié)構(gòu) — 任務(wù)。本套教材具有以下幾個特點：一、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性。二、注重學(xué)生自學(xué) 能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。三、注重中外文化的雙向交流，培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的滲透。六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；七、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境；全冊書共 6個新授單元、 2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分 A、 B、 C三個部分。第一單元是圍繞 “ 認(rèn)識教室 ” 展開教學(xué)，讓學(xué)生了解一些基本的教室設(shè)施；第二單元是讓大家學(xué)會整理自己的書包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三單元通過學(xué)習(xí)一些基本的形容詞來描述朋友特征；第四單元是圍 繞介紹自己的家展開話題，讓大家愛家；第五單元是討論自己的興趣愛好；第六單元是學(xué)會向別人介紹自己的家庭。整冊內(nèi)容的編排適合學(xué)生年齡特點，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下堅實的基礎(chǔ)。 五、教學(xué)措施 ，改進教學(xué)方法，盡可能的將內(nèi)容化難為易。 ，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，縮小兩極分化。 ，讓每個學(xué)生能充分肯定自己的水平，從而增強自信心。 。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲（歌謠）、對話表演等。 ，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 ，從而不讓他們感到學(xué)習(xí)的被動。 六、教研專題及研究措施 專題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 措施： 尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，互相幫助、互相提高。 提倡學(xué)生課后多看英文書籍或英語碟，增加詞匯量，提高理解能力。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動，多聽英語，多練口語，盡可能多的尋找機會與他人交流。 鼓勵學(xué)生自制英語小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。 七、 教學(xué)進度安排 單元內(nèi)容話題課時周次 Unit 1 My classroom classroom 6課時 2周 Unit 2 My schoolbag Stationery。subjects 6課時 2周 Unit 3 My friends Hobby。subjects 6課時 2周 Recycle 1 Revision 3課時 1周 Unit 4 My home Room。furniture 6課時 2周 Unit 5 What would you like?. Food and drink 6課時 2周 Unit 6 Meetmy family! Jobs,family members 6課時 2周 Recycle 2 Revision 3課時 1周 Mainly Revision 6課時 2周 Totle 48課時 16 周 英語教師簡單工作個人計劃篇 12 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對學(xué)生實際，確定高三英語教學(xué)計劃；密切關(guān)注 20__年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力。 二、學(xué)生情況分析 今年任教高三（ x），（ x）班英語，根據(jù)高二期末考試的情況來看，我所教的兩個班的英語學(xué)習(xí)狀況非常不容樂觀。其中高三（ x）班是理科班，大部分學(xué)生英語成績差，有幾位可以說沒 有什么基礎(chǔ)，可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語，比較上進。高三（ x）班是文科班，由于之前沒教他們，對他們情況并不了解，因此這有待于以后多觀察，及時做好有效的方法適應(yīng)學(xué)生。主要存在的問題是，學(xué)生水平參差不齊，優(yōu)生少，中等生多，差生也多?；A(chǔ)知識不扎實，學(xué)生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。 三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略 仔細研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標(biāo)》英語考試要求命題，要求學(xué)生掌握 x個單詞， x個短語和慣用語，因此在教學(xué)中加強閱讀教學(xué)，擴大詞匯 量。夯實基礎(chǔ)，提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達能力。 在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。 四、教學(xué)復(fù)習(xí)措施 ：詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《 高考詞匯手冊》。 ，并作進一步的提高。對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計》進行語法復(fù)習(xí)，然后在第 x輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。 ，高考英語聽力 __%加入總分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)。 ，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三 英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在 x分鐘內(nèi)完成 x道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和 正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。 ，書面表達所需要的時間大約是 x分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。 五、教學(xué)具體安排 根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。 兩個班級學(xué)生都要進行詞匯訓(xùn)練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學(xué)生背。利用《優(yōu)化設(shè)計》進行第一輪的復(fù)習(xí)，書面表達想用 20__全國各地高考試題讓學(xué)生在早讀期間背熟。 在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，制定行動計劃，力爭更上一層樓。 六、奮斗目標(biāo) 希望通過一學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成上級下達的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟 學(xué)校的差距。 英語教師簡單工作個人計劃篇 13 校本研修是作為教師工作實踐的主要場所 —— 學(xué)校，成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氛圍，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與實踐，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教研的需要，跟上時代的步伐 ，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃 。 一、基本情況 : 本人本科學(xué)歷，二級教師?，F(xiàn)擔(dān)任初中英語教學(xué)工作。任教七年，但從事英語教學(xué)工作僅兩年，期間熱愛本職工作，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)校組織的各項活動，并在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學(xué)生的認(rèn)可。 但是學(xué)生水平高低差距大，在授課中難以兼顧 ,教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎，操作難度大。著眼于 教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進教學(xué)行為，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結(jié)合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。 在其他方面我能遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。 二、工作問題剖析： l、英語教學(xué)經(jīng)驗不足，專業(yè)知識不夠系統(tǒng)。 新課程方面的專業(yè)理論書籍，理論底子薄弱。 課堂教學(xué)雖能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。 多媒體在教學(xué)中的使用還不夠熟練。 三、三年研修規(guī)劃 師德方面： 作為一名教師，本人堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。 專業(yè)方面： 利用共同研究這個平臺，積極研修。使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 以人為本，以關(guān)注學(xué)生的全 面發(fā)展為目標(biāo)。 以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上 。著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上 。切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。 加強教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。 結(jié)合教學(xué)實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。 四、研修內(nèi)容： 學(xué)習(xí)新課程理念 、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。 研讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。以 “ 分層教學(xué) ” 為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。 課前精心備課，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。認(rèn)真上好課，課后及時進行小結(jié)、認(rèn)真寫好