語文教研組老師工作計劃精選文本(編輯修改稿)
2025-09-02 15:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組活動。 ，每月月底檢查作業(yè)。 語文教研組老師工作計劃（篇 4） 一、目標 備課是上好課的前提，是提高教學效率的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量的保障，學校基層教學中，要充分發(fā)揮備課組的功能。三年級是小學階段的一個轉(zhuǎn)折階段，是學生閱讀和寫作的起始階段，因此，本學期，本備課組 除了繼續(xù)研究語文課堂教學外，重點將研究起始階段，如何培養(yǎng)學生的閱讀與寫作的興趣，掌握初步的閱讀、寫作方法，為今后學習語文打基礎(chǔ)。 二、任務 認真學習語文課程標準，掌握新課程標準對三年級的教學要求，做到了如指掌。 鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，明確各部分知識在整個小學階段語文教學中的地位及相互關(guān)系，不僅體現(xiàn)本冊教學任務，還注意知識的前后聯(lián)系，有的放矢組織教學工作。在掌握本冊教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鉆研教材編寫意圖，明確教學目標，明確教學重點、難點，把握教學進度。 研討如何在有效時間內(nèi)提高學生的語文能力，以應付 應試教育。 在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上堅持集體備課，做到有計劃，有準備，具體要求如下： (1)每次活動保證全體成員出席，不遲到，不早退。 (2)集體備課時精心選擇教學內(nèi)容，設(shè)計教案，積極探索如何提高課堂教學效率，提高學生語文素養(yǎng)，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。 (3)活動有定時和不定時之分，在平常教學中發(fā)現(xiàn)問題就可時時處處進行研討。 (4)每次活動有主題，有記載。 三、具體工作 (一 )加強自我學習和反思。 繼續(xù)學習優(yōu)秀教育理論書籍，并作好讀書筆記記載 (每學期 12 本 )。 組內(nèi)每位教師在認真學習的基礎(chǔ)上認真反思，結(jié)合課堂教學和課題研究撰寫教育教學論文不少于兩篇。 (二 )搞好課題的研究。 根據(jù)學校課題確定教研組課題。 做好課題，保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學校教研室存檔。 (三 )抓好常規(guī)工作： 規(guī)范備課組建設(shè)，活動做到有計劃，有落實，有成果。 組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，不定期碰頭交流作業(yè)情況。 每個單元的作文要求、教學方法的把握都要集體備課、商議。 每位教師必須在組內(nèi)上一節(jié)研究課。每一節(jié)研究課由備課組集體備課，開展評課、說課活動。 年輕教 師多聽本組馬老師、姜老師的課，向有經(jīng)驗的她們學習、請教。 組織好本年級學生參加學校巴金杯征文比賽。 繼續(xù)加強學生的閱讀能力培養(yǎng)，并推薦閱讀書籍，要求學生本學期最少閱讀 4 本書籍。 為 “ 三力 ” 教師上研討課作好準備。 語文教研組老師工作計劃（篇 5） 一、教學指導思想 《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準 (實驗稿 )》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 二、學情分析 本班共有學生 x 人，男生 x 人，女生 x 人。但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀 有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文 讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。 三、教學目標 識認字 250 個，寫字 250 個。 掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。 繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在 “ 自檢 ” 中，學生要自查、互查，交流閱讀體會 。 通過 “ 語文天地 ” 中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。 四、教材簡析 本冊教材安
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