珍珠鳥五年級下冊教學(xué)反思精選5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 15:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，這樣才能使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。課上，讓學(xué)生 “ 選擇品讀自己喜歡的相關(guān)句段 ” ， “ 與自己喜歡的同學(xué)分享快樂 ” ， “ 說說自己最喜歡的理由 ” ， “ 講講自己最想傾吐的心聲 ” 。這些內(nèi)容可以按照自己喜好來學(xué)習(xí)，可以按照自己喜歡的方式來交流，可以按照喜歡自己的語言來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的收獲。讓學(xué)生覺得沒有強(qiáng)迫意識，沒有厭倦感，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣油然而生，主體地位得到充分尊重，同時，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于良好的學(xué)習(xí)方式的形成，促進(jìn)學(xué)生的主體意識的發(fā)展，形成個性。 二、學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解 受到重視。本課是一篇詞美、句美、情美的佳作，故將教學(xué)目標(biāo)定為 “ 用我的心感受美好的感情 ” ， “ 用我的心抒發(fā)自己的心聲 ” ，充分體現(xiàn)了對學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解的重視。學(xué)生通過朗讀，認(rèn)識了大自然的朋友，通過自由品讀、研讀分析，感受到了我對珍珠鳥的尊重、熱愛、感激等，這完全是學(xué)生自己閱讀實(shí)踐的結(jié)果。教師并沒有用自己的思考束縛學(xué)生主動積極的思維，沒有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)一學(xué)生的思想，因此學(xué)生在課堂上妙語連珠，不時有思維火花的閃現(xiàn)。 珍珠鳥五年級下冊教學(xué)反思篇 3 一、人與自然之間愛的頌歌 “ 真好 ！ 朋友送我一對珍珠鳥。 ” 一開篇 ， 作者便用欣喜的語氣道出了自己的心聲 ， 并以此奠定了全文的輕松基調(diào) 。 通讀全篇 ， 讀者始終被作者的筆牽引著 ， 被人對動物的關(guān)愛之情籠罩著 ， 與作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動 。 在關(guān)愛之情的驅(qū)使下 ， “ 我 ” 主要為小鳥兒做了兩件事 ： 第一 ， 雖然小鳥兒已經(jīng)有了 “ 舒適又溫暖的巢 ” ， 但 “ 我 ” 仍舊精心為它重新加工 ， 布置了一個幽靜 ， 安全的居室 ， 并按時給它們添食加水 ； 在溫馨和諧的環(huán)境中開始新生活的小鳥 “ 輕松自在 ” 的叫聲 ， 也許就是它對主人的感謝 。 第二 ， “ 我 ” 按捺自己的好奇心 ， 決不因?yàn)樗^的喜愛而輕易打擾小鳥兒的生活 ； 在以后的日子里小鳥對 “ 我 ” 的逐漸親近就是對這份愛的最好回報(bào) 。 由于有愛 ， 作者格外認(rèn)真地觀察著小鳥的一舉一動 ； 另一方面 ， 由于細(xì)心的觀察 ， 進(jìn)一步加深了作者對這天真的生靈的喜愛 。 文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多 ， 作者用輕盈活潑 ， 疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象 ， 譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌 。
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