【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師要具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力。教師的環(huán)境適應(yīng)主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)，即教師要善于根據(jù)所在 學(xué)校的客觀條件、管理模式、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的行為方式和心理習(xí)慣，保持自身與學(xué)校環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，力求教育效果與自身發(fā)展達(dá)到最優(yōu)化。 教師要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和承受挫折的能力。 教師要具有樂觀的情緒、豁達(dá)的人生態(tài)度。 三、措施 提高教師心理素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨長期而又細(xì)致的工作，綜合省、市、教師繼續(xù)教育的有關(guān)精神，主要采取以下措施。 把心理健康教育工作納入個(gè)人工作的重要日程。 定期向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。 保證自學(xué)自練時(shí)間。 按時(shí)、有效完成繼續(xù)教育作業(yè)，保質(zhì)保量。 在工作中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常寫心得體會(huì)，記錄學(xué)生與自己成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 教師心理健康培訓(xùn)方案精選篇 8 我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校師生實(shí)際情況，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的研究，立足 “ 以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長 ” ，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。 一、培訓(xùn)背景 : 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育 發(fā)展的 39。希望所在。 一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。 二、培訓(xùn)目的和意義： 1. 促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園 。 2. 有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。 3. 提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。 4. 促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。 5. 提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。 6. 幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。 三、培訓(xùn)內(nèi)容： 1. 教師心 理減壓。 2. 如何克服教師職業(yè)倦?。? 3. 如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生？ 4. 教師與學(xué)生的心理溝通技巧。 5. 教師人際關(guān)系疏通。 四、培訓(xùn)形式： 集中培訓(xùn)。 五、培訓(xùn)流程： （一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟。學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。 （二）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提高活動(dòng)質(zhì)量為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。 （三）開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用 “ 心理咨詢室 ” 、以及電話專線、校廣播對(duì)學(xué)生和家長開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。 教師心理健康培訓(xùn)方案精選篇 9 一、活動(dòng)目的 加深同學(xué)們對(duì)心理健康知識(shí)的理解，解決一些在學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾，幫助同學(xué)們樹立健康心理意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，培養(yǎng)健康、健全人格。 二、活動(dòng)主題： 關(guān)注心理健康構(gòu)建典范校園 三、活動(dòng)對(duì)象 ： 全體學(xué)生 四、活動(dòng)時(shí)間： 20__年 5 月 3 日 —— 20__年 5 月 30 日 五、活動(dòng)內(nèi)容： （一）心理健康月活動(dòng)啟動(dòng)儀式 活動(dòng)時(shí)間： 20__年 5 月 3 日下午活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)對(duì)象：高一、高二心理委員、班長 活動(dòng)形式：召開動(dòng)員大會(huì) —— 宣布心理健康月活動(dòng)啟動(dòng)及相關(guān)系列活動(dòng)具體安排。 （二）心理健康手抄報(bào)比賽 參賽年級(jí)：高二年級(jí) 時(shí)間： 5 月 3 日 —— 5 月 20 日 要求：圍繞高中生學(xué)習(xí)生活主題選擇相關(guān)心理知識(shí)、案例等，內(nèi)容積極健康。其中手抄報(bào)版面編排合理；文字信息量占整版面的 75%或以上；繪畫小報(bào)和征文圍繞主題不要走題。 每班 于 5 月 16 日前上交 2 份作品予以參評(píng)。 5 月 17 日 —— 5 月 20 日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)評(píng)選。 5 月 23 日 —— 5 月 30 日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報(bào)展覽。 （三）心理劇大賽 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育，使更多學(xué)生學(xué)習(xí)和了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理健康知識(shí)，通過互動(dòng)情境有所體驗(yàn)和思考，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和在生活中解決實(shí)際問題的能力，形成正確的心理健康觀念，展現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采。特舉辦 “ 青春舞臺(tái)我來展示 ” 學(xué)生校園心理劇表演大賽。 校園心理劇簡(jiǎn)介 校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以通過心里話 訴說、對(duì)話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的。細(xì)微變化，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。 活動(dòng)主題 按照 “ 青春舞臺(tái)我來展示 ” 主題范圍的要求，科學(xué)確定心理劇要解決的問題。要選擇典型的、有一定深度的和易于通過舞臺(tái)展示的心理問題，同時(shí)要做到主題鮮明。 設(shè)計(jì)參賽劇本 各班要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自編自導(dǎo)的積極性和主動(dòng)性。劇情的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，具備真實(shí)性、代表性；要最終引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制、克服不良的心理行為，引導(dǎo)學(xué)生模仿一種正確的行為方式。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 劇情曲折，富有戲劇性。（ 25 分） （ 1）能準(zhǔn)確解讀人物心理，心理學(xué)術(shù)語使用恰當(dāng)。 （ 2）人物刻畫特點(diǎn)鮮明，富有個(gè)性。 （ 3）語言精練優(yōu)美，富有感染力，能給人啟迪意。 （ 4）對(duì)校園一些心理問題有一定預(yù)見性，并能給出合理的解決方案。 （ 5）有一種或多種心理劇手法的 `運(yùn)用，如獨(dú)白，角色互換，鏡觀，空椅子等。 表演流暢自然 ，注重細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（ 25 分） 演出富有感染力，表達(dá)感情準(zhǔn)確，能帶動(dòng)觀者的情緒，形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動(dòng) 劇本圓滿，劇情圍繞主題；（ 10 分） 道具精良，服務(wù)劇情，使用恰到好處（ 20 分） （ 1）道具使用能準(zhǔn)確表現(xiàn)劇情場(chǎng)景，道具切換快速安靜。 （ 2）服裝要能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物身份。 總體印象。 包括精神面貌、態(tài)度認(rèn)真，著裝整潔，舉止大方等。（ 20 分） 具體要求 每班一個(gè)心理劇，時(shí)長 5— 8 分鐘。 劇本均要求打印成電子稿。 時(shí)間安排 5 月 3 日 —— 5 月 6 日各班準(zhǔn)備并提交劇本電子稿 5 月 9 日 —— 5 月 10 日教育處審核劇本 5 月 10 日 —— 5 月 20 日各班排練 5 月 23 日進(jìn)行心理劇表演大賽 5 月底推薦優(yōu)秀心理劇參加校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式演出。 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)二名；表演獎(jiǎng)二名；優(yōu)秀組織獎(jiǎng)二名 （四）心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo) 活動(dòng)背景及意義： 隨著高考的臨近，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得緊張，為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學(xué)子們科學(xué)調(diào)試心理，提高學(xué)習(xí)效率，最終決勝高考，開展心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。 活動(dòng)主題：釋放壓力，從容沖刺 —— 高三年級(jí)心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo) 活動(dòng)目的：通過短時(shí)間的氣球游戲活動(dòng)，達(dá)到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調(diào)適心態(tài)的目的。 活動(dòng)時(shí)間： 5 月 9 日 — 5 月 13 日下午 活動(dòng)地點(diǎn)：同心樓五層心理團(tuán)體輔導(dǎo)室 活動(dòng)方式：學(xué)生自愿報(bào)名 教師心理健康培訓(xùn)方案精選篇 10 一、活動(dòng)目的 在全校學(xué)生中牢固樹立 “ 生命之美 ” 的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個(gè)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。 通過開展 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題教育活動(dòng)，豐富健 康教育的載體、內(nèi)容和形式，切實(shí)滿足學(xué)生對(duì)心理健康的多元化需求，提高學(xué)生心理自助、互助的能力素質(zhì)。 二、時(shí)間安排 20__年月至 6 月 20 日。 三、活動(dòng)內(nèi)容 （一）深入宣傳闡釋 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題內(nèi)涵。各單位要組織知識(shí)競(jìng)賽、征演講比賽、學(xué)生主題班會(huì)等，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)生命之美。 （二）廣泛開展 “ 生命之美，你我共繪 ” 體驗(yàn)式教育活動(dòng)。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演、微電影評(píng)選、心理漫畫征集、攝影展等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好，了解生命意義和價(jià)值。 （三）加強(qiáng)對(duì) “ 三困 ” 學(xué)生群體 的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況，對(duì)父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷，為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。 （四）加強(qiáng)心理健康意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級(jí)心理輔導(dǎo)站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和識(shí)別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。 四、活動(dòng)要求 （一）高度重視，精心組織，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各單 位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成切實(shí)可行的 39。活動(dòng)方案。要強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識(shí)，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué)生展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。 （二）運(yùn)用新媒體新技術(shù)，形成線上線下互動(dòng)宣傳報(bào)道。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，全方位深入宣傳報(bào)道，采取富有時(shí)代特色、深受學(xué)生喜愛的鮮活方式，吸引學(xué)生主動(dòng)靠近、自動(dòng)連接，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。 （三）各單位要將主題教育活動(dòng)的 特色、經(jīng)驗(yàn)、成果、新聞、照片以工作總結(jié)的方式，報(bào)送校學(xué)工部 /團(tuán)委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評(píng)選，對(duì)宣傳力度大、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。