【正文】 受過此培訓后，應能掌握從事學校心理健康教育工作的必備知識和能力，促進專業(yè)發(fā)展。 實際操作技能，通過面授課程完成。教師的環(huán)境適應主要是對學校環(huán)境的適應，即教師要善于根據(jù)所在 學校的客觀條件、管理模式、學生狀況和人際關系等調整自己的行為方式和心理習慣，保持自身與學校環(huán)境的動態(tài)平衡，力求教育效果與自身發(fā)展達到最優(yōu)化。 在工作中不斷摸索總結經(jīng)驗，常寫心得體會，記錄學生與自己成長的點點滴滴。毫無疑問，如果教師本身的素質不高，就無法承擔培養(yǎng)高素質學生的重任。 三、培訓內容： 1. 教師心 理減壓。提高活動質量為更新教育觀念，樹立中小學生心理健康的意識，在教育教學中樹立和諧、平等、民主的新型師生關系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業(yè)務水平和心理素質。 （二）心理健康手抄報比賽 參賽年級：高二年級 時間： 5 月 3 日 —— 5 月 20 日 要求：圍繞高中生學習生活主題選擇相關心理知識、案例等，內容積極健康。細微變化，引起學生的共鳴，提高學生心理自助與互助能力，進一步激發(fā)同學們對身邊生活的體驗，關注自我心靈的健康，進而達到宣泄、釋壓和領悟的目的。 （ 3）語言精練優(yōu)美，富有感染力，能給人啟迪意。（ 20 分） 具體要求 每班一個心理劇，時長 5— 8 分鐘。 三、活動內容 （一）深入宣傳闡釋 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題內涵。 四、活動要求 （一）高度重視，精心組織，形成全員參與、學生受益的良好氛圍。心理中心將組織專家評選，對宣傳力度大、教育成果好的學院予以表彰和獎勵。 有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構建安全校園。講座的安排、布置，由政教處負債。 （五）、開展心理咨詢輔導 心理咨詢輔導也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題。 主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成計劃規(guī)定的學習任務和作業(yè)，并進行測試。 四、整體安排 : 1．宣傳發(fā)動階段（月 4 月） 2．活動開展階段（ 4 月 月） 3．評選表彰階段（ 6 月） 五、活動內容： 1．開展 20__20__學年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進個人評選表彰工作 2． “2 我愛我 ” 系列活動 （ 1） “ 暢游心靈，傾聽心語 ” 心靈信箱 （ 2） “ 從心開始，悅納自己 ” 成長故事分享會 （ 3） “ 心靈相約 ” 心理讀書會 （ 4） “ 遇上你是我的緣 ” 宿舍人際關系沙龍 （ 5） “ 朋輩輔導員，心靈好伙伴 ” 朋輩解惑面對面 ． “ 傳遞溫暖，你我共愛 ” 系列公益活動 （ 1） “ 關注自閉癥兒童，讓孤獨不再 ” 世界自閉癥日大型公益活動 （ 2）星星家園 “ 微心愿，成大愛 ” 關愛自閉癥兒童愛心義賣 （ 3） “ 全國助殘日 ” 大型公益活動 4． “ 活力春日心理拓展嘉年華 ” 活動 5．團體輔導心理主題班會大賽 6．心理健康專題講座暨心理委員培訓 7． “ 放飛心靈翅膀 ” 心理漫畫展 8．開展朋輩輔導員、心理委員臺賬評比活動 9．第二十期《心晴》雜志出版 10． “ 心影空間 ” 心理電影展播活動 11． “ 曾經(jīng)再憶起 ” 微電影大賽及征活動 六、活動對象： 徐海學院全體學生 七、相關要求及說明： 各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級和三級網(wǎng)絡作用，精心組織，認真落實，尤其要發(fā)揮學生骨干的示范帶頭作用，確?；顒拥钠占靶?、針對性和實效性。 提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學 生人格的健康發(fā)展。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。 十一月： 針對期中考試，安排關于如何克服考前焦慮的講座。 做好學期總結。常常會表現(xiàn)出：與老師、同學、家長的不和諧，張揚個性、拔尖、以大欺小、任性等。對全班同學進行問卷調查，針對班會主題談談自己的看法。 通過說心里話，使學生懂得奉獻著，自己也會快樂著！ 通過學習《小學生的心理健康標準》，使學生更能很好的調整自己的心態(tài)，使自己擁有健康的人生，更好的適應緊張繁忙的六年級學習生活，度過人生第一個艱難時刻。 六、班會實施過程： （一）、談話導入： 同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈 灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。 學會理解，不撒嬌任性。 （ 1）、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是： A、談話解決 B、找老師解決 C、用武力解決 （ 2）、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎 A、能謙讓 B、有時能做到 C、不能謙讓 （ 3）、當看到同學有困難能主動幫助嗎？ A、能 B、有時能 C、不能 （ 4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？ A、愿意參加，并能為集體爭光 B、有時愿意參加 C 不愿意參加 （ 5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排，周六要舉行 “ 學雷鋒 ” 活動，如果你是小麗，你該怎么辦？ A、參加 “ 學雷鋒 ” 活動 B、和家人一起去亞武山 （ 6）、你經(jīng)常為學?；虬嗉壸龊檬聠幔? A、經(jīng)常做 B、有時做 C、沒做過 （ 7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便？ A、能做到 B、有時能做到 C、做不到 （ 8）、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎？ A、一定能 B、有時能 C、不能 （六）、評價 選 A 得 24 分選 B 得 16 分選 C 得 8 分 選 A：人際關系協(xié)調，具有合群、同情、愛心、助人的精神； 選 B：人際關系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力； 選 C：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交 往的知識。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。 （七）、出示《小學生心理健康標準》 小學生的心理健康標準 （ 1）具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識； （ 2）能調節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜； （ 3）能承受挫折； （ 4）能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應環(huán)境和 改造環(huán)境； （ 5）人際關系協(xié)調，具有合群、同情、愛心、助人的精神； （ 6）具有健康的生活方式與生活習慣； （ 7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力； （ 8）有積極的人生態(tài)度。 （ 3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好 處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。因為小芳說她 ，嘲笑她，她受不了。 達成共識：通過上述活動，共同擬定《小學生心理健康標準》，讓自己的心靈灑滿陽光，成為一個心理健康標準的小學生。利用每天休息時間進行排練，教師進行配合。 （ 2）使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。 心理講座《陽光花季從心開始》 安溪學校心理健康教育經(jīng)驗交流現(xiàn)場會 五月份 “” 心理健康周活動 編輯第六期校報《濤聲》心理健康教育專版 做好日常心理訪談工作，并做好記錄。 開展一期以 “ 心理健康 ” 為主題的班會，具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定。 十月： 根據(jù)班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排德育導師。 （ 6）加強學科滲透。 （ 3）發(fā)揮 “ 心語信箱 ” 的作用。 本學期，我校將繼續(xù)完善德育 導師制的工作，每位老師擔任 1 到 3 位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。 2． 20__年 4 月，開展全體教師（ 75 人）培訓活動。 教師心理健康培訓方案精選篇 12 根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教 師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質。 （四）、開設 ” 心育 ” 課 我們要認真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓于活動之中，潛移默化地進行心理健康教育。 幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導學生向著健康向上的方向 發(fā)展。這不僅是因為教師承擔著教書育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。要積極提升學生心理自助和互助的能力，充分發(fā)揮心理輔導員、心理委員及廣大學生在心理健康教育工作中的主體作用。 （三）加強對 “ 三困 ” 學生群體 的關心關懷。 活動主題：釋放壓力，從容沖刺 —— 高三年級心理減壓團體輔導 活動目的：通過短時間的氣球游戲活動，達到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調適心態(tài)的目的。（ 25 分） 演出富有感染力，表達感情準確，能帶動觀者的情緒，形象逼真，配合默契，應變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動 劇本圓滿，劇情圍繞主題；（ 10 分） 道具精良，服務劇情，使用恰到好處（ 20 分） （ 1）道具使用能準確表現(xiàn)劇情場景，道具切換快速安靜。劇情的設計要貼近學生的生活，具備真實性、代表性；要最終引導學生自覺抵制、克服不良的心理行為，引導學生模仿一種正確的行為方式。 5 月 23 日 —— 5 月 30 日進行優(yōu)秀心理手抄報展覽。心理咨詢輔導也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題。 五、培訓流程： （一）成立領導小組，提高思想覺悟。 3. 提高學校素質教育水平，提升學校辦學品味。希望所在。 把心理健康教育工作納入個人工作的重要日程。 （二）具體學習將實行網(wǎng)絡與面授相結合，專家和學員交流相結 合的培訓方式。 ，提升從事心理健康教育的職業(yè)道德水平。 請各校于 9 月 20 日上午前上報本次心理健康教育培訓參訓學員名單； 、旅游中專報至郵箱： ： ，聯(lián)系人： 教師心理健康培訓方案精選篇 6 一、培訓對象。 （含教學主題、教學目標、活動游戲、教學過程、教學反思等，不少于800 字）。 六、培訓時間 月 19 日 — 9 月 20 日，在 “ 贛教云 ” 平