【正文】 法和技巧。 教師心理健康培訓(xùn)方案精選篇 13 一、活動(dòng)主題： 生命之美，你我共繪 二、活動(dòng)時(shí)間 ： __ 三、活動(dòng)宗旨： 和諧校園，你我共建，生命之美，你我共繪。 堅(jiān)持以人為本，根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，開展豐富多彩的活動(dòng)，提高我校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。由心理教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座。 （ 4）利用學(xué)校宣傳陣地。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。 配合學(xué)校的文化節(jié)，開展有關(guān)的心理讀書活動(dòng)。 針對(duì)初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。 教師心理健康培訓(xùn)方案精選篇 15 一、班會(huì)主題與背景分析 隨著社會(huì)的進(jìn)步及家庭生活的改變，加上多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，學(xué)生因心理問題而引起的各種行為問題比比皆是，而且這些心里問題正向低齡化發(fā)展，尤其是即將畢業(yè)的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)激烈緊張，往往少數(shù)學(xué)生不能更好的適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。 二、班會(huì)準(zhǔn)備 問卷調(diào)查。同時(shí)只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。 ” 現(xiàn)在開始。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。 學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。（出示檢測(cè)題） （五）、檢測(cè)題： 請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案。多一份自信，就多一份健康。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。 生：遇到這種情況我會(huì)這樣做： 生：遇到這種情況我會(huì)這樣做： 師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂著！下面，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（ 師讀、 生齊讀、 男女生讀） 同學(xué)之間 學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)。 師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？ 生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，揭示班會(huì)的主題。讓學(xué)生的心靈灑滿陽光，讓健康擁抱每個(gè)學(xué)生，讓健康走進(jìn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，穩(wěn)定學(xué)生的心理健康情緒，使同學(xué)知道同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往，做一個(gè)心理健康標(biāo) 準(zhǔn)的小學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)陽光的心靈。讓孩子們的心靈灑滿陽光。 六、七月份 做好日常心理咨詢工作，并做好記錄。 邀請(qǐng)心理健康教育的專家來校作講座。 利用校園櫥窗宣傳。每一位老師都承擔(dān)起心理健康教育的責(zé)任，在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康知識(shí)。 “ 信箱 ” 使可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。老師引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，學(xué)生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說，使心理輔導(dǎo)更具有針對(duì)性、實(shí)效性，德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的 “ 知心朋友 ” 。 二、主要工作目標(biāo) 大力宣傳和普及心理健康教育。 3． 20__年 5 月，開展心理健康教育專兼職教師（ 8 人）培訓(xùn)活動(dòng)。 一、培訓(xùn)目的 通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論， 強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。 三、培訓(xùn)內(nèi)容： 教師心里減壓 如何克服教師職業(yè)倦怠？ 如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生？ 教師與學(xué)生的心理溝通技巧 教師人際關(guān)系疏通 四、培訓(xùn)形式： 心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座 本校參加培訓(xùn)教師分組討論 個(gè)別輔導(dǎo) 五、培訓(xùn)流程： （一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟 學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。 （二）運(yùn)用新媒體新技術(shù)，形成線上線下互動(dòng)宣傳報(bào)道。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況，對(duì)父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷，為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。 活動(dòng)時(shí)間： 5 月 9 日 — 5 月 13 日下午 活動(dòng)地點(diǎn)：同心樓五層心理團(tuán)體輔導(dǎo)室 活動(dòng)方式：學(xué)生自愿報(bào)名 教師心理健康培訓(xùn)方案精選篇 10 一、活動(dòng)目的 在全校學(xué)生中牢固樹立 “ 生命之美 ” 的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個(gè)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。 （ 2）服裝要能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物身份。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 劇情曲折，富有戲劇性。 （三）心理劇大賽 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育，使更多學(xué)生學(xué)習(xí)和了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理健康知識(shí)，通過互動(dòng)情境有所體驗(yàn)和思考，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和在生活中解決實(shí)際問題的能力，形成正確的心理健康觀念，展現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采。學(xué)校準(zhǔn)備利用 “ 心理咨詢室 ” 、以及電話專線、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。 4. 促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。 一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。 定期向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。 教師心理健康培訓(xùn)方案精選篇 7 一、指導(dǎo)思想 心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是素質(zhì)教育的 .要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件。 三、課程內(nèi)容。 。 （包含學(xué)習(xí)收獲、心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工作的實(shí)操案例、未來設(shè)想等內(nèi)容，兼具理論性與實(shí)踐性、示范性與可操作性，字?jǐn)?shù)不少于 800 字）。 七、課時(shí)安排 （ 34 課時(shí)）。 二、培訓(xùn)內(nèi)容 學(xué)校心理健康教育基本原理、積極心理學(xué)方法與技術(shù)、家校溝通、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。 果斷答題。 培訓(xùn)地點(diǎn)：巫山縣師資培訓(xùn)中心。同時(shí)，也要讓教師擺脫具體情境和具體案例，真正掌握基本的規(guī)律和程序，提升實(shí)施心理健康教育的能力。為此特制定巫山縣中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)方案。 提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。樂觀與悲觀可以說是人們給自己解釋成功與失敗的兩種不同方法。而積極、愉快的心境對(duì)一個(gè)人的身心健康，工作學(xué)習(xí)的順利、事業(yè)的成功大有幫助。 （五）完善獎(jiǎng)懲制度 將心理健康教育工作納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，定期開展督導(dǎo)檢查，對(duì)積極開展心理健康教育工作的學(xué)校及個(gè)人分別給予頒發(fā) “ 先 進(jìn)組織單位 ” 和 “ 優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員 ” ，對(duì)未按要求開展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報(bào)、督促整改和復(fù)查。 五、組織保障 （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu)，將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)區(qū)域間交流學(xué)習(xí)，支持和指導(dǎo)中小學(xué)開展心理健康教育工作，探索建立學(xué)校與社區(qū)的心理健康服務(wù)合作機(jī)制，提升 區(qū)域心理健康教育工作水平。 （七）營(yíng)造教師心理健康的良好環(huán)境 各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)真落實(shí)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見〉的通知》和《廣西小學(xué)教師減負(fù)清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境，切實(shí)減輕教師的心理壓力。 （五）建設(shè)專業(yè)化心理健康教師隊(duì)伍 要深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的專業(yè)性，確保心理健康教師具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能。有條件的學(xué)?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況拓展功能區(qū)域，實(shí)施心理健康測(cè)評(píng)、個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等職能。完善心理輔導(dǎo)的倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、危機(jī)干預(yù)、學(xué)生轉(zhuǎn)介等方面的工作制度。 （二）堅(jiān)持面向全體師生與關(guān)注特殊群體相結(jié)合 要面向全體師生開展心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理健康水平。下面是小編為大家整理的教師心理健康培訓(xùn)方案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程，系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課，每班至少每?jī)芍?1 個(gè)課時(shí)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)定期為全體師生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，并為師生建立成長(zhǎng)信息記錄，包含師生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測(cè)評(píng)結(jié)果、輔導(dǎo)記錄等，并在嚴(yán)格保密的情況下保存。 （六）全員全程滲透心理健康教育 中小學(xué)全體教師都應(yīng)自覺地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，加強(qiáng)親子溝通，自覺構(gòu)建積極、健康、和諧的家庭環(huán)境。 2023 年力爭(zhēng)全縣所有心理健康專職教師接受過至少一次縣級(jí)以上培訓(xùn)；兼職教師接受過至少一次市級(jí)以上培訓(xùn)；所有班主任接受過至少一次校級(jí)以上培訓(xùn)。 教師的存在不只是充當(dāng)傳道授業(yè)解惑，更重要的是，他是學(xué)生的一個(gè)榜樣，他的品德與修養(yǎng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，他的處世方式可以塑造一批好學(xué)生，也可能會(huì)毀掉一批好學(xué)生。善于應(yīng)對(duì)工作回避工作去談減壓，工作壓力是減了，生活壓力又來了， 發(fā)展的壓力又到了。 （ 3）利用幽默。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。 幫助教師解決長(zhǎng)期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā) 展。 二、培訓(xùn)原則 科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的原則。同時(shí)，對(duì)體驗(yàn)活動(dòng)的過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我心理素質(zhì)的提升與完善。各年級(jí)按照模板填寫相關(guān)信息，前四項(xiàng)必填，表格內(nèi)信息全部居中。有些專業(yè)的心理量表會(huì)有很多道題目，但為了確保信度、效度和糾錯(cuò)需要，確保其專業(yè)性和測(cè)評(píng)內(nèi)容的 `廣泛性，請(qǐng)被測(cè)評(píng)者耐心答題，以確保測(cè)評(píng)結(jié)果更加準(zhǔn)確有效。參加培訓(xùn)的教師由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)入江西省教育資源公共服務(wù)平臺(tái) “ 江西省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn) ” 專欄注冊(cè)報(bào)名，報(bào)名成功即可登錄進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、提交實(shí)踐案例、交流討論及參加線上考試。學(xué)時(shí)長(zhǎng)，不能拖動(dòng)并要求學(xué)員做好學(xué)習(xí)筆記），所有課程均由省內(nèi)外具有豐富理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家主講錄制，共 34 學(xué)時(shí)。 、分組討論，且考核成績(jī)?yōu)?60 分及以上者，由省教育廳頒發(fā)《江西省中小學(xué) （幼兒園）教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn) “ 合格學(xué)員 ” 證書》（電子證書，可在 “ 贛教云 ” 平臺(tái)專欄查詢及下載，后文其他證書同）。 學(xué)員接