【正文】 研員每月向教委主任和兩個副主任匯報工作情況。上半年開展了三次教師培訓，每次培訓時間為x天，共x人次參加了培訓。為我區(qū)心理健康教育工作的開展起到很好的引領(lǐng)示范作用。組織教師參加__區(qū)的錄像課競賽活動，并推出高中、初中、小學各一節(jié)參加__市的競賽。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。我校利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種設(shè)施，通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：（一）領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：認識到位：學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。學校一直在初一年級開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學生的必修課。心理健康教育總結(jié)【篇11】人類已經(jīng)步入二十一世紀，社會競爭也更加激烈。我們應(yīng)該十分注意糾正以前的想法和做法，充分考慮學生的心理需要。我領(lǐng)會到了，幸福是一種感覺，幸福不幸福全在于自己，世界上沒有任何東西可以把我們壓垮，只有自己才會把自己打垮。二、開展好各項輔導工作。班主任是學校心理輔導工作的主力軍，每個班都有一些特珠的孩子，這些特殊的孩子并不是一天兩天就能夠轉(zhuǎn)變得了，所在在這個方面，班主任就承擔起了輔導與疏通的責任。學校要求教師從實際出發(fā)，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會，并進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實效。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果?？嗨械睦鬯械乃胁婚_心的事情掩埋在自己心底，我想這便是我們美院學生會的精神，那雷打不倒風吹不動的精神。下面將我校本學期開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導高度重視，認識到位，狠抓落實。學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干派出教師參加市區(qū)心理健康教育教師上崗培訓和心理援助培訓，取得了學校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證。在學校人事制度改革，上級行政部門沒有設(shè)置心理教師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校計劃引進一名心理專業(yè)教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個性在繼續(xù)形成。以心理教育理論知識的學習為重點，多次請進校教師進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導。我們將搜集來的心理健康教育的先進經(jīng)驗典型案例、心理健康教育的最新理論、心理知識、心理健康教育動態(tài)提供給教師，幫助教師開闊視野，提高理論水平，為在心理健康教育方面提供有效的參考。學生進行心理測試后，我們將家長請到學校，請有關(guān)專家向家長進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。經(jīng)過輔導和訓練，絕大多數(shù)學生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學考試。在初二年級心理健康知識講座：針對初二學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。心理咨詢的方式，不僅有個別面詢、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我們笑了，我想，這就是滿足，我相信我們這屆學生會會做的更好。積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。一、堅持心理健康服務(wù)原則科學性原則：即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術(shù)，科學地開展心理健康教育工作。從學生的來信中可以看到，家庭對他們心靈上的影響中相當大的，所以，家長學校就針對這些問題與家長進行面對面的溝通，讓他們對自已的孩子有了進一步了解。為了能更好地開展心理健康教育，學校有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊伍，有機會就開展一些心理知識的講座與培訓，并把心理健康教育的培訓列入學校師資培計劃。學校心理健康教育由德育處主抓，把具體分配落實到各個條線相關(guān)老師，再由各負責老師具體抓好分管工作。其次要鍛煉身體，健康的身體有益心理健康。處理的辦法往往是教育，批評警告和處分，結(jié)果搞得我自己很不愉快，教育的效果總是欠佳。只有這樣才能使自己樹立自信，不斷成功。設(shè)置心理教師崗位。一、心理健康教育是德育工作的一部分：在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。一、多種形式結(jié)合，進行心理健康教育集體教育和個別輔導相結(jié)合集體教育和個別輔導相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。我區(qū)教師獲得__市一等獎兩名，二等獎三名，三等獎若干。這十所學校投入近二十萬建成了比較規(guī)范的心理輔導中心。聘請了北師大的專家對全區(qū)的心理健康教育教師進行了專業(yè)培訓。中小學心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對于心理異常的學生，各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢方式，并進行進一步的干預(yù)?！靶碾S影動”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學們從心理學角度觀賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學們撰寫觀后感。本學期開學后，為了幫助20__級新生更快、更好的適應(yīng)大學生活，同時幫助20__級、20__級同學及時排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會向20__、20__、20__三個年級的同學發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動。學院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個學院心理工作。體制，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機構(gòu)設(shè)置、職能分工等。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品。心理健康教育總結(jié)【篇7】為響應(yīng)學校關(guān)于加強大學生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，傳播學院結(jié)合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。入學后進行了初一年級學生學習能力、初二年級青春期問題、高一年級入學適應(yīng)問題等的心理健康問卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對心理健康狀況不良的學生，在班主任的配合下，進行了心理輔導。我?，F(xiàn)有專職心理教師兩人，學校每學年有計劃派心理健康教育教師參加各類研討或短訓學習活動以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。我們對童心溝通室進行了重新布置，完善了輔導制度，力求為學生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。我校每天堅持大課間活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據(jù)實際的情況各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓力。在家長會時，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。因為考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。經(jīng)過一年的39。學校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生自我保護意識。鑒于以往我們在管理體制上的疏漏，本學年我們積極反思、總結(jié)，進一步規(guī)范了管理體制，加強了管理理念的建設(shè)。參加蘇州市各級各類培訓。5月是__中學心理健康教育活動月，為了更好地宣傳、普及心理健康知識，增強學生心理健康意識，引導學生更好的認識自我、調(diào)整自我、發(fā)展自我，提高預(yù)防和解決心理困擾的能力，我校開展了心理趣圖展、主題手抄報比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會、心理健康教育黑板報等一系列活動。針對高一年級學生的心理發(fā)展特點、普遍存在的39。同時認真作好學生咨詢個案的記錄、分析和整理工作。在心理課堂之外，充分利用學校心理網(wǎng)站對老師、學生及其家長進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及，及時對校內(nèi)心理健康有關(guān)培訓及特色活動的開展進行報道，課堂中也提醒學生們積極關(guān)注。按照要求做到課前、課后五部曲，并用“專注小鹿”進行評價，以促進良好習慣養(yǎng)成。深入開展“心理小助手”的小專題研究，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時的活動課中，由他們來承擔課前靜息、課中評價、課后總結(jié)的日常管理工作，根據(jù)初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣，并加強“快樂小天使”日常工作的指導。（4）20__年11月4日，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評課，共同圓滿完成了任務(wù)。心理老師們結(jié)合心理輔導游戲，班級團輔活動，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導學生在同伴互助的過程中中學會合作、學會表達、學會信任……這些活動培養(yǎng)了學生的人際交往能力。在課題研究方面，本學期重點結(jié)合《基于愛上學校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學習，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。心理健康教育總結(jié)【篇2】本學期，我校根據(jù)期初制定的工作計劃，面向全體學生，以互助課堂的研究為切入點，有計劃地在課堂開展了小組合作學習，逐步增強學生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學活動，提升全體學生的心理健康素質(zhì)；通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導、心理測評等活動，將心理健康教育教學理念與我校的心理健康教育工作的實際相結(jié)合，很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本校“愛上學校生活，主動和諧發(fā)展”的理念……下面，對一學期的工作進行梳理和總結(jié)，以期更好地推進今后教學工作的開展。通過手抄報評比等活動，讓每個學生更好地了解自己。從領(lǐng)導班子與研究骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學校的研究和實踐打下思想認識基礎(chǔ)。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機的能力。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。近年來，我們從提高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。本學年分年級開展心理健康教育專題講座，初一年級主題：如何適應(yīng)初中學習生活；初二年級主題：青春期教育；初三年級主題：理想教育?？傊?，心理健康教育是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，我們學校心理咨詢師愿意在總結(jié)和規(guī)劃中堅定自己的步伐，繼往開來，通過多形式的心里健康教育，扎實推進學生心理健康教育工作，不斷提高學生心理素質(zhì)，促進大學生健康成長成才。心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動學習，提高工作效率，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研