【文章內(nèi)容簡介】 水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。 四年級語文開學(xué)教學(xué)計(jì)劃萬能篇 4 一、班級基本情況 總體來看，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，其中劉博等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不樂觀。這學(xué)期新來了五個(gè)新生，目前看來，有兩個(gè)新生的基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但有三 個(gè)學(xué)生是從老家轉(zhuǎn)過來的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，像彭朋的漢語拼音沒過關(guān)。原來班上有部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對落后。 二、教材分析 思想內(nèi)涵豐富。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四下教材共入選 23 篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分 7 個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā) 揚(yáng)中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元?jiǎng)游锲顷P(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識、愛護(hù)動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。 安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目 蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文 等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是： “ 三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次重復(fù)，螺旋上升。 ” 注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。 第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的 “ 過渡 ” 任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段 閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù) “ 承上 ” 的任務(wù)外，更重要的是解決“ 啟下 ” 的問題。 三、教學(xué)具體目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣： 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法， 并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 漢語拼音： 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 識字寫字： 準(zhǔn)確認(rèn)讀 224 個(gè)生字。 能夠按筆順正確默寫生字 143 個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，勻稱。 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。 口語交際： 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。 閱讀： 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語 的意思。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。 能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 習(xí)作： 能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。 四、教學(xué)措施 抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí) （ 1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。 （ 2）抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。 抓好 “ 積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段 ” 的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。 （ 1）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處。 （ 2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。 （ 3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注 第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (2－ 3) 第一 二周走，我們?nèi)ブ矘洌?2） 第一朵杏花（ 3） 燕子（ 1） 第二 — 三周燕子（ 2） 古詩兩首（ 2） 習(xí)作 1（ 2） 第三 — 四周練習(xí) 1（ 3） 蘋果里的五角星（ 2） 最佳路徑（ 1） 第四 — 五周最佳路徑（ 2） 人類的 “ 老師 ” （ 3） 習(xí)作 2（ 2） 第五 — 六周 練習(xí) 2（ 3） 階段檢測（ 3） 第六 — 七周三顧茅廬（ 3） 祁黃羊（ 2） 公儀休拒收禮物（ 1） 第七 — 八周公儀休拒收禮物（ 1） 習(xí)作 3（ 2） 練習(xí) 3（ 3） 第八 九周永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（ 3） “ 番茄太陽 ” （ 3） 第九 — 十周第一次抱母親（ 3） 我不是最弱小的（ 2）清明節(jié)假 第十 — 十一周習(xí)作 4（ 2） 練習(xí) 4（ 3） 期中測試（ 2） 第十一 — 十二周鳥語（ 3） 天鵝的故事（ 3） 第十二 — 十三周 生命的壯歌（ 3）五一節(jié)假 第十三 — 十四周習(xí)作看（ 2） 練習(xí) 5（ 3） 特殊的葬禮（ 1） 第十四 十五周特殊的葬禮（ 2） 沙漠中的綠洲（ 3） 云雀的心愿（ 1） 第十五 — 十六周 云雀的心愿（ 2） 習(xí)作 6（ 2） 練習(xí) 6（ 2） 第十六 — 十七周練習(xí) 6（ 1） 古詩兩首（ 2） 宋慶齡故居的樟樹（ 2） 黃河的主人（ 1） 第十七 十八周黃河的主人（ 2） 習(xí)作 7（ 2） 練習(xí) 7（ 3） 十八周以后期末復(fù)習(xí) 四年級語文開學(xué)教學(xué)計(jì)劃萬能篇 5 根據(jù)新頒布《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 11 篇，選讀課文 4 篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設(shè) 2 個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為 230 個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的 160 個(gè)，只要求認(rèn)識，不要求會(huì)寫的 70 個(gè)。 這本教材的教學(xué)要求有下面幾點(diǎn)： （ 1）在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教育。 （２）能用漢語 拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。 （３）培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 （４）能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。 （５）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 （６）能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。 （７）能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。 （８）能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。 學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我注意抓好以下幾方面工作： 經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣