蘇教版三年級上冊石榴教學(xué)設(shè)計1(編輯修改稿)
2024-12-25 21:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更喜歡這夏天的心臟。［“因而”緊 承上句對夏天“向上”的稱頌，突出其蓬勃向上、充滿活力，且以“更”字加強語氣，直接抒發(fā)了作者對石榴的喜愛，含蓄地寄托了作者的人生志趣。］ 抒寫作者喜歡夏天，更喜歡石榴之情。 有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。［兩個“特別”表明昆明石榴的可愛，兩種味道而“酸者味更美”表明昆明石榴的可口。］ 禁不住唾津的潛溢了。［明寫抵不住誘惑，暗寫作者對石榴的喜愛之情。］ 1942年 10月 31日 第三部分（第 7— 9段）：交代了“我”喜愛石榴的原因和對石榴 的向往。 學(xué)后品味 主旨 本文借石榴寄托情懷，通過對石榴具體生動的描繪，歌頌了真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、敢于斗爭、奮發(fā)向上的品格與精神，也含蓄地抒發(fā)了作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的人生追求。 文法 ，展開了想像的翅膀。在他的筆下，原本平淡無奇的石榴花變得不同凡響，美不勝收：有的好像插在用紅瑪瑙琢成的花瓶里，那些花瓣，無論用怎樣犀利的剪刀都剪不出那樣勻稱；有的則變成了古味盎然的青銅器。更妙的是到了秋天，她們又變成了忍俊不禁露出一口皓齒的美人兒??作者 觀察之敏銳，想像之豐富、奇特，令人贊嘆叫絕。 、準(zhǔn)確凝練的語言。比喻、擬人、反問、對偶等多種修辭方法的運用，使文章語言具有極強的表現(xiàn)力。如：“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花 ?”這里連續(xù)運用比喻，生動形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊譽了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。 結(jié)構(gòu) 探究爭鳴 下面是兩位同學(xué)圍繞文中的“由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄湣边@一比喻句展開的討論。請你讀后寫出你的探究。 同學(xué)甲：我認為這個比喻用得好，而且很有新意。我從郵票上看過金罍，當(dāng)我看到這個比喻句，腦子里就浮現(xiàn)出金罍的形狀，那真是和石榴花相似呢。并且這個比喻反映了郭老作為考古學(xué)家獨到的眼光，很有創(chuàng)意。 同學(xué)乙：作者把石榴花比做安普剌和金罍，這種比喻是新奇了，但很少有人見過這兩種器具，頭腦中根本浮現(xiàn)不出具體的形象，反而使石榴花的形象更模糊，這恐怕不能叫創(chuàng)新。 我的觀點 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 高手支招③ 多
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1