蘇教版四年級(jí)下冊(cè)蘋果里的五角星教學(xué)設(shè)計(jì)8(編輯修改稿)
2024-12-25 21:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生一起動(dòng)作演示兩種切法 ，重點(diǎn)使學(xué)生明白什么是“攔腰切”。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：避免單調(diào)機(jī)械的講解式教學(xué)，以直觀形象的方式來創(chuàng)設(shè)輕松趣味的課堂氛圍，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生解讀文本的能力。接下來，借交流評(píng)議契機(jī)讓學(xué)生了解這兩種切法的其它不同說法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找到句中串連這兩種切法的關(guān)鍵詞“卻”，并讀一讀本段中描述這兩種切法的句子。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：滲透語言訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解關(guān)聯(lián)詞“卻”的用法，并能通過“卻”字體會(huì)作者 感到意外的心 情。弄清楚了這兩種不同的切法 后 ，我就請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示一下切蘋果的兩種方法 ，讓學(xué)生觀察并說說看到了什么？當(dāng)學(xué)生說 到這兩種切法所帶來的不同結(jié)果 時(shí) ， 要求 學(xué)生 用上“卻”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，使學(xué)生有效地內(nèi)化并學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言。隨后讓學(xué)生找出第四自然段中描寫橫切后產(chǎn)生圖案的句子：“真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星?！币赃@個(gè)句子為載體，進(jìn)行品詞品句及朗讀訓(xùn)練。接下來稍作小結(jié)后，相機(jī)進(jìn)行有序的語言表達(dá)訓(xùn)練，即“對(duì)于這兩種情況，誰能用連貫的話來說說自己的感受， 最好也能用上‘卻 ’ 這個(gè)詞。 ” 在學(xué)生有序表達(dá)的基礎(chǔ)上，再引讀第四自然段第二句話，并引導(dǎo)學(xué)生抓住“卻從未見過”、“更沒想到”進(jìn)行有感情的朗讀。 這樣設(shè)計(jì)的意圖是：以學(xué)生演示進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)直面 文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)將一系列口頭表達(dá)訓(xùn)練交織于讀悟的各個(gè)環(huán)節(jié)，扎實(shí)培養(yǎng) 學(xué)生表達(dá)及讀悟的能力。 通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，我想學(xué)生們已初步領(lǐng)悟到不循規(guī)蹈矩、不同常規(guī)的思維方式所給我們帶來的意外的
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