個人績效提升計劃范文3篇(編輯修改稿)
2025-09-02 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員工素質(zhì)能力的提升和主觀能動性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強培訓，關鍵是要構建教育培訓的長效機制。建設學習型組織是確保企業(yè)長遠發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學習教育培訓，要舍得花費人力、物力、財務來促進員工素質(zhì)能力的提升。最為關鍵是要積極倡導學習文化，營造濃厚的學習氛圍，促進員工學習的主動性。 加強教育培訓 不僅是要提高員工的業(yè)務技能，更新知識結構，更為重要的是要培訓員工三個方面的意識和能力。一是培育責任意識。責任是一種品格、一種追求，沒有對崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責任感，就不會有良好的工作績效表現(xiàn)。二是要培育的能力。通過教育培訓，引導員工勤于思考、關于鉆研、積極思維，不斷突破習慣性，進一步增強創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒有要做就做最好，要干就要爭創(chuàng)一流的卓越精神，就不會有一流的工作作風和工作業(yè)績。 企業(yè)管理者要通過對人才隊伍的科學管理，知人善任，用人所長，附之以科學的激勵方式和長效的教育培訓，不斷提 高員工的績效水平，滿足員工價值自我實現(xiàn)的需要，促進企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個注重學習、充滿活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。 如何激活員工的組織績效 ? 由 huc 于 2024年 12 月 12 日 09:36 “ 主管 ” 是什么 ? 為什么許多人都想作主管 ?有的人甚至可以只要 “ 主管 ” 頭銜，而不在意作了主管之后是不是該加薪的問題。有的人希望同事在幫他印制名片時，加上 “ 長 ” 字的主管頭銜。 從學校畢業(yè)后，進入社會工作，在同學會或是與好朋友聚會，最初的一、二年，大家所談的大多是工作上碰到的問題，互 相討論、鼓勵，或是尋求意見，或是發(fā)泄情緒，其中當然少不了對自己主管或老板的評論。但是漸漸的，有同學開始擔任主管了，雖然只是一個小小的官，但他說話的架勢開始不同，所談的內(nèi)容開始不同，于是 ??。 看來 “ 主管 ” 二字是一種 “ 象征 ”! 象征著自己的能力、地位、權力，其中最重要的是對外象征自己的 “ 能力 ” 。 管理者激勵員工五大技巧 . “ 主管 ” 到底是什么 ?要如何才會被老板認為可以作主管 ?其次，做 “ 主管 ” 的滋味到底如何 ?要如何做，才能發(fā)揮 “ 主管 ” 的真正功能 ?一個企業(yè)要提拔一個人升任主管，首先會看他在工作上的 “ 績效表現(xiàn) ” ，能為公司帶來什么 “ 效益 ” ，同時還會加入的考慮 —— 是否能有效建立團隊，發(fā)揮團隊的力量。所以擔任 “ 主管 ” ，負責的有二件事情：一是 “ 事情 ” 要做好，二是 “ 人 ” 要帶領好。其中 “ 人 ” 要帶領好，也就是如何 “ 用人 ” ，讓同仁能力都能充分發(fā)揮，創(chuàng)造組織績效，尤其不容易。 談 “ 如何用人 ” 之前，主管要先建立的心態(tài) 一般能被提拔擔任主管的人，個人工作能力以及自律的能力都很好，因此常會覺得部屬的能力不如自己，當碰到問題時，往往自己就先跳下去解決問題 ?；蚴遣粷M部屬所做的成果，干脆自己來 ?；蚴遣繉僖贿呑龉ぷ鳎鞴茉谝慌?“ 指導 ” 。這樣會讓做部屬的能力無從發(fā)揮，或是覺得很挫折，或者產(chǎn)生負面的想法：所有的事，反正主管會扛，樂得輕松。當然也有不積極或是缺乏 “ 管理勇氣 ” 的主管，有事由部屬去做、去摸索
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