蘇教版科學(xué)五下自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘(編輯修改稿)
2024-12-25 21:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板書：方向相反、大輪慢） 談話：如果我們把大的齒輪稱齒輪 A，小的齒輪稱齒輪 B?，F(xiàn)在再給你增加一個(gè)齒輪又會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生先猜測(cè)其結(jié)果，再分組實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。 討論：中間的齒輪 B有什么作用？（傳遞動(dòng)力、改變方向） 引導(dǎo)學(xué)生猜想：如果再增加一個(gè)比齒輪 C還小的齒輪 D，齒輪 D的方向和快慢又會(huì)怎樣？ 舉例說(shuō)明生活中的齒輪傳動(dòng)裝置，并說(shuō)明其作用。 思考：一個(gè)齒輪能否發(fā)揮作用？（引導(dǎo) 學(xué)生明確必須組成齒輪組才能發(fā)揮作用） 1比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，尋找鏈條傳動(dòng)與齒輪傳動(dòng)的相同和不同。（都是傳遞力量，大輪與小輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度都是大輪慢，方向二者截然相反） 四、拓展及總結(jié) 學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。 課后拓展作業(yè)：出示 P14 題目（ 1）想辦法研究自行車蹬一周腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾圈。（ 2）量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng) 距離。完成作業(yè) P76 畫出自行車鏈條傳動(dòng)裝置。下節(jié)課大家來(lái)交流。 教學(xué)反思 教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，回想剛講完的《自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》這課，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程、運(yùn)用的教學(xué)方法及對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，說(shuō)實(shí)話不是很滿意。因?yàn)榕c我課前預(yù)設(shè)效果出入很大。 課的導(dǎo)入是統(tǒng)計(jì)全班有多少同學(xué)會(huì)騎自行車，引出同學(xué)們對(duì)自行車感興趣程度，通
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