【文章內容簡介】 內外學習，減少重復低效的機械作業(yè)，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。 進一步加強習作教學 充分挖掘身邊資源，建立立體習作訓練 體系 研究。 (注：本學期將舉辦 20__年南京市小學語文課堂教學大賽，突出 “ 有效教學 ” 研究，同時推選參加省蘇教版小學語文青年教師課堂教學大賽的人選。 ) (2)進一步引導各校加大 “ 書香校園 ” 、 “ 書香班級 ” 的建設力度：關注學校圖書資源的利用 。注意把握課外閱讀指導的 “ 度 ” ，要以提高學生閱讀優(yōu)秀讀物的興趣為前提 。培養(yǎng)閱讀興趣，注意讀書的趣味性 ?？茖W安排讀書，注意讀書的廣泛性 。進行讀書指導，注意讀書的有效性 。加強閱讀制度建設，注意讀書的持久性。開展讀書活動，點面結合，全面推進，引導廣大教師用高品位的讀書引領學生 “ 讀經(jīng)典的書，做有根基的人 ” 。全面落實班級課外閱讀指導計劃，有效落實課外閱讀指導課，進一步提高課外閱讀指導課的教學質量 。開展課外閱讀交流活動，用豐富多彩的形式促進學校課外閱讀的深入。 (注：本學期將舉辦南京市第二屆 “ 七彩語文 ” 美詩文誦讀大賽，評選 “ 金陵讀書小明星 ”“ 書香班級 ”“ 書香學校 ” 。 ) (3)關注小班化語文教學研究，注意開發(fā)小班化語文教學資源，充分發(fā)揮小班化語文教學優(yōu)勢。 進一步抓實課改基地 (校 )建設，向務實的教學研究要學科質量。 (1)進一步發(fā)揮學科課改基地 (校 )的示范引領作用，開發(fā)學校教師群體的 教學潛能，總結提升、宣傳推廣學校和教師在學科教學改革中富有創(chuàng)造性并行之有效的方法及經(jīng)驗，在學科教學方面做出自己的特色，在更大范圍更高層面推廣展示實驗成果 。 (2)進一步整合各校的課題研究優(yōu)勢資源，推進課題的實驗研究進程，以促進研究成果向教學生產(chǎn)力的轉化，引領學科教學改革的深入發(fā)展 。 進一步抓好教研模式創(chuàng)新，向高效的校本教研活動的開展要學科質量。 (1)進一步推進高效教研活動的開展，提高擴大教研活動的質量和輻射面。進一步深化對 “ 構建會課平臺、加強開放聯(lián)系 。切磋課堂教藝、增進智慧交流 。打造精品課例、培養(yǎng)優(yōu) 青隊伍 ” 的教研模式的研討，探索市區(qū)校聯(lián)動組織開展各類教研活動的方式，努力建立開放的教研機制，加強區(qū)際之間，專題協(xié)作校之間的課改交流 。 (2)進一步抓好教研建設，創(chuàng)新校本教研形式，完善并落實 “ 校本教研 ” 制度，打造 “ 小學語文走內涵發(fā)展之路 ” 校本教研模式。既要立足校本，積極鼓勵全員參與，明確研究專題，以成功的課例引領全區(qū)小語學科教學改革的深入，引導教師 “ 立足課堂教學實踐，開展反思性教學研究 ” ，不斷提高改進教學行為的能力，努力把教學研究及成果體現(xiàn)在課堂教學之中，有效提升教師個體的教學水平 。又要加強聯(lián)動，放大優(yōu)質教 研資源的輻射功能，借鑒成功經(jīng)驗，有效提升教師群體的教學水平。 (二 )強化專業(yè)發(fā)展，進一步致力于教師教學素養(yǎng)的有效提升。 進一步完善校本培訓機制，向提高教師的專業(yè)發(fā)展水平要學科質量。 (1)進一步完善促進教師成長的有效機制，強化校本培訓的管理與指導。進一步從制度落實層面促使教師自覺深入學習 “ 課標 ” ，潛心鉆研教材，充分挖掘教材內涵，有效開發(fā)利用課程資源。進一步提高 “ 集體備課 ” 的效能，有效整合全體教師的學科教育智慧，確立共同的 “ 學習目標 ” ，采取 “ 行動學習 ” 的方法，形成共同研討的態(tài)勢，以增強備課及教學過程管理的針對性和實效性。進一步開發(fā)各校的 “ 教學管理 ”潛能，總結并積極推廣學校在語文教學管理中富有創(chuàng)造性并行之有效的管理方法及經(jīng)驗，抓好典型，示范引路。 (2)進一步深入研究 “ 專家引領發(fā)展 ” 的教師 專業(yè)化發(fā)展模式，積極做好教師 “ 專業(yè)化發(fā)展 ” 的引領：發(fā)揮區(qū)學科中心成員的作用，營建市 (區(qū) )學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的 “ 名師網(wǎng)頁 ” ，組織高規(guī)格的 “ 名特優(yōu) ” 教師 “ 主題研討 ” 活動，加大 “ 名特優(yōu) ” 教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的成長，有效提升青年骨干教師的發(fā)展層次 。積極利用網(wǎng)絡教研平臺培訓教師，促進教師在教學觀念、教學組織形式、教學手段及方法上實現(xiàn)自我超越，從各種渠道，在更大的范圍內促進他們的成長。 (注：本學期將舉辦 20__年南京市小學語文教師教學基本功比賽 ) 進一步推進語文教學與信息技術的整合，向教學手段的現(xiàn)代 化要學科質量。 全面落實信息技術與語文學科的整合，促進現(xiàn)代化教學手段在課堂教學中的有效運用。積極推進教學資源庫建設，努力實現(xiàn)教師個人、教研組、學校與區(qū)信息中心的銜接，實現(xiàn)教學資源的共享。 (三 )優(yōu)化常規(guī)管理，進一步致力于教學管理水平的有效提升。 進一步抓好質量調控制度的完善與落實，向科學的教學管理要學科質量。 進一步強化教學質量的常規(guī)管理與調控，加大質量調研力度，繼續(xù)采取隨機性學科專題視導與階段性學校綜合視導相結合的方式，以《南京市中小學教學常規(guī)管理手冊》和《雨花臺區(qū)教學常規(guī)管理 28 條》的落實為抓手，促進學校學科教學 “ 范式管理 ” 的進一步推進，促進教學質量穩(wěn)步提升。 進一步抓好教學評價的研究與深化，向求真的考試研究與管理要學科質量。 (1)進一步研究課堂語文教學評價標準。 (2)進一步抓好教學評價的研究與深化，以考試命題的研究為抓手，正確引領教學，強化教師的目標達成意識，充分發(fā)揮教學評價的導教、導學功能。 (3)進一步做好全區(qū)學科期中、期末質量檢測和成績統(tǒng)計工作，建立學校教學成績動態(tài)管理網(wǎng)絡，使市、區(qū)、校、班質量管理與分析 “ 一體化 ” ，有效提升對學科教學的指導與管理。 2024 語文教研工作計劃篇 5 一、指導思想： 認真學習進修校教育工作的 .精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》和 “ 問題引領、合作探究 ” 教學模式為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良 好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。 二、具體措施 (一 )進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率 教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發(fā)言?；顒討?“ 課改 ” 的精神為指導，正確把握教學目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動。 備課：做到 “ 三備 ” ，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要 “ 深 ” 。 (教案每月檢查 1 次 ) 3 、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電 教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思。 作業(yè)：作業(yè)設計要 “ 精 ” ，體現(xiàn) “ 輕負荷，高質量 ” 的教學思想，批改要 “ 細 ” ，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。 (作業(yè)檢查每月 1 次 ) 輔導：做好自己對學生導優(yōu)輔差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。 (二 )深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。 組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》 ，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。每周二下午第三節(jié)下課后為語文教研組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括： (1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。 (2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。 (3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。 (4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學