【文章內(nèi)容簡介】 貫徹黨的教育方針，落實《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生積極、樂觀、向上的良好心理素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。 二、目標和任務 目標：提高學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格，矯正學生不良行為習慣。 任務：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生身心全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 三、主要內(nèi)容 在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識 。 從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設置分階段的具體教育內(nèi)容： 一：生活規(guī)律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣 。 二：個性愛好與良好學習習慣的培養(yǎng)，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情 。 三：對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng) 。 四：正確對待自己的 39。學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂 。 五：學會人際交往中的健康心態(tài) 。 六：幫助學生克服青春期的煩惱，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度 四、途徑和方法 心理輔導課程 強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月對學生進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中 發(fā)揮積極作用。 設心理健康專題講座根據(jù)不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦 1 次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。本學期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。 設個別心理輔導繼續(xù)開通 “ 知心姐姐信箱 ” 、通過 “ 知心心理輔導室 ” 對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉介到醫(yī)學心理診治部門。 在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。 心理健康教育周活動方案精選篇 10 各二級學院： 為貫徹落實國家 22 部委《關于加強心理健康服務的指導意見》精神，充分發(fā)揮心理健康教育活動在提升學生心理健康水平方面的作用，以 “2” 大學生心理健康日為契機，決定開展龍巖學院第 __屆 “2”大學生心理健康教育活動月系列活動。具體活動安排如下： 一、 活動時間 __月 2 日 — __月 1 日 二、活動目的 通過豐富多彩的心理健康宣傳教育活動，營造我校良好的心理健康教育氛圍，引導學生進一步了解心理健康知識，增強心理素質(zhì)，提高心理健康水平。 三、活動主題 暢想五月綻放青春 四、組織單位 主辦：學生工作處 承辦：學生心理健康教育與咨詢中心、各二級學院 五、活動對象 龍巖學院全體學生 六、活動安排 （一）校園氛圍營造 1．校園廣播、櫥窗、 LED 顯示屏宣傳； 2．小聯(lián)、易班等新媒體平臺宣傳。 （二）開幕式暨 “ 綻放自己，給心靈一片晴空 ”DI 風箏活動 時間： __月 9 日 地點： 東區(qū)田徑場 承辦：學生心理健康教育與咨詢中心、學與傳媒學院 （三）現(xiàn)場心理咨詢 時間： __月 11 日 地點：圖書館負一樓 承辦：學生心理健康教育與咨詢中心、教育科學學院、生命科學學院 （四） “ 陽光五月，心隨我動 ” 心理趣味運動會 時間： __月 1 日 地點：東區(qū)田徑場 承辦：體育學院 （五）心理閱覽 時間： __月 1 日 地點：圖書館負一樓 承辦：大學生心理健康協(xié)會 （六） “ 境由心造，相由心生 ” 心靈面具 DI 活動 時間： __月 18 日 地點：一、二組食堂中間空地 承辦：資工程學院 （七） “ 承載初心，浪漫憶拼 ” 拼圖活動 時間： __月 21 日 地點：圖書館負一樓 承辦：機電工程學院 （八） “ 心靈灑滿陽光，健康點亮生活 ” 能量書簽活動 時間： __月 2 日 地點：虎樓 20__－ 20 承辦：化學與材料學院、信息工程學院 （九） “ 燈攬詩情，樂游心園 ” 心理嘉年華活動 時間： __月 24 日 地點：圖書館負一樓 承辦：生命科學學院 （十） “ 心情向陽，靜候花開 ” 情緒宣泄體驗活動 時間： __月 2 日 地點：同心廣場 承辦：奇邁學院 （十一） “ 寫給未的自己 ” 心靈慢遞活動 時間： __月 2 日 地點：同心樓噴泉處 承辦：藝術與設計學院 （十二） “ 以愛為名，笑暖我心 ” 共享幸福樣子活動 時間： __月 2 日 地點：圖書館負一樓 承辦：外國語學院、大學生心理健康協(xié)會 （十三）校園心理情景劇展演（另行發(fā)通知） 時間： __月 2 日 地點：學術報告廳 承辦：教育科學學院 （十四） “ 播種希望，攜手成長 ” 綠植領養(yǎng)活動 時間： __月 27 日 地點：圖書館負一樓 承辦：經(jīng)濟與管理學院 （十五）心理影苑 時間：每周六 19： 00 地點：教 211 承辦：大學生心理健康協(xié)會 七、活動要求 （一）各二級學院要高度重視，精心組織。根據(jù)活動要求及各二級學院實際情況合理安排、統(tǒng)籌規(guī) 劃。 （二）加強宣傳，廣泛動員。充分利用各種宣傳媒體廣泛宣傳本次活動的目的 `、意義、主題、內(nèi)容和形式；充分發(fā)揮班級心理保健員、信息員的作用，調(diào)動廣大學生參與心理健康教育活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性。 （三）認真總結，加強交流。各二級學院在活動結束后及時做好總結工作，并將總結材料以電子版的形式于 6 月 1 日前報送學生心理健康教育與咨詢中心（郵箱： __）。 心理健康教育周活動方案精選篇 11 為進一步推動我校大學生心理健康教育工作，促進大學生健康成長，經(jīng)研究決定，舉辦 “20 咱愛您 ”心理健康教育周系列活動，旨在呼吁我校大學生關注自我心理健康，增強心理保健意識，塑造學生積極、健康、樂觀的陽光心態(tài)，具體活動安排如下。 一、活動目的 至月份是大學生心理危機的高發(fā)期。由于季節(jié)交替，氣候轉暖，天氣多變，人體生理代謝進入旺盛期，內(nèi)分泌活動變化增強，處在青春期的大學生容易產(chǎn)生情緒波動，尤其是敏感、多疑、有焦慮特質(zhì)的學生可能心生抑郁，甚至產(chǎn)生輕生念頭。 “20 咱愛您 ” 心理健康教育周活動旨在營造和諧的校園氛圍，增 強大學生心理保健的意識，提高大學生的心理健康水平，陪伴處在心理危機中的大學生順利度過季節(jié)性、階段性心理難關。 二、活動主題 關愛你我 陽光同行 三、活動時間 20__年月 12 日 — 月 1 日 四、活動內(nèi)容 南京工程學院首屆 “ 情動之美 溫暖瞬間 ” 心理攝影比賽 各班級需動員組織學生積極參與，攝影作品需展現(xiàn)我校大學生的友情、親情、愛情、師生情、同學情或?qū)ι?39。熱愛之情等內(nèi)容，并附簡短字說明。請將同一個作品的電子版照片（非壓縮、非 ps 處理、常見格式）及作品申報表（見附）放于一個夾中，夾名為姓名學號，所有參賽作品統(tǒng)一于月 21 日前統(tǒng)一發(fā)給心理協(xié)會蔣沅峰， 郵箱： __此次參賽作品數(shù)量不限，將評出若干獎項。 “ 發(fā)現(xiàn)三月之美 ” 探春尋花活動 各班級需動員組織學生積極參與，以班級形式參與親近自然，活在當下，感悟生命為主題的心理健康活動，發(fā)現(xiàn)三月之美。并尋找校園中各處花卉，月 28 日下午 2 點可憑校內(nèi)花卉照片及花卉出現(xiàn)地點照片至北區(qū)廣場兌換小禮品。 “20 咱愛您 ” 廣場心理健康教育活動 時間： 20__年月 28 日（周三）下午 2 點 — 點 地點：北區(qū)廣場 活動內(nèi)容：心愿樹、愛的擁抱、煩惱不見了等心理小活動。 大學生心理健康教育講座 講座內(nèi)容：大學生常見心理問題及其表現(xiàn) 時間： __月中旬 地點：另行通知 活動對象：物業(yè)管理人員、全校師生 歡迎感興趣的師生積極參與。 五、活動要求 各班級要充分認識 “20 咱愛您 ” 心理健康教育周系列活動的重要意義，加強對活動的領導與指導；加強宣傳，積 極引導廣大學生踴躍參與到活動中，及時對開展的活動進行報道，注意時效性。 結合實際，按照學校對 “20 咱愛您 ” 心理健康教育周系列活動總體要求，認真做好組織工作，總結活動經(jīng)驗，形成長效機制，努力推動心理化的建設與發(fā)展。 學工處大學生心理健康教育指導中心將在本屆 “20 咱愛您 ” 心理健康教育周活動過程中對各學院（中心）的組織、實施和學生活動情況進行綜合考察。 六、活動總結 請各班級在本屆 “20 咱愛您 ” 心理健康教育周系列活動結束后認真做好總結工作，總結資料紙質(zhì)版（包括字、圖片、流程、新聞報道等）在月 0 日之前送至 學生會辦公室設南 20，電子版發(fā)送至心理協(xié)會蔣沅峰， 郵箱： __學院將進行統(tǒng)一評比。 心理健康教育周活動方案精選篇 12 活動目的： 使學生感受到集體活動的快樂，培養(yǎng)他們的合群性。 使學生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧、團結的重要因素，從而培養(yǎng)他們的合作能力。 活動設計： 一個良好的班集體不僅能為學生的學習提供有利的外部環(huán)境，同時也能為學生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎，讓學生體驗到集體生活的快樂，是形成班集體凝聚力的有效途徑。但是，小學階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向，同學間互不關心、自成幫派、缺乏集體責任感的現(xiàn)象時有發(fā)生。而集體是由多個個體所組成的，一個良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合、合作與努力。為此設計該活動，使學生通過活動體驗、感悟相互配合、分工合作的重要性，從而在日常學習、活動中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向，加強同學間的團結合作，建設一個團結、健康的 班集體。 活動重點： 讓學生在活動中體驗成功和失敗，同時明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作。 活動準備： 空可樂罐若干個、籃球四個、秒表一只、二十四張邊長為 45 厘米的正方形硬紙板。 活動地點：學校操場 參加對象：四年級 4 個班學生 活動時間： 2 課時 一、聽故事，談感想 五個手指的故事 從前，有一位長者聽到五個手指在議論： 大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。 食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。 中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。 無名指說：真討厭 ，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。 小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。 長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結果可想而知，沒有一只手指能完成這件事。聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？（五只手指只有互相合作才能完成任務。） “ 大拇指、食指、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干，只看到自己的長處，看不到 別人的長處 ” 。吳凡第一個站起來說。 呂子韻手舉得很高，一副急著發(fā)言的樣子，我就請她來回答， “ 我覺得他們只看到自己，看不到別人，其實，只要大家一起來做的話，我想肯定能完成的。 ” “ 我認為只要五個手指聯(lián)合起來，一把一抓就能完成任務了。 ” 善于總結的張夢勤回答道。 這時，平時愛發(fā)表獨特見解的郭睿緊鎖眉