幼兒教學(xué)活動方案模板(通用8篇)(編輯修改稿)
2024-09-02 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 花邊裙，再裝飾一些有規(guī)律的圖案，就顯得更美了。 三、幼兒操作，創(chuàng)作設(shè)計(jì)小豬的服裝。 ，交流創(chuàng)作思路。 教師 :婚禮馬上開始了，可是還一群小豬還沒打扮好呢，我們趕緊幫幫他們吧。你想給豬先生打扮呢 ?還是給豬小姐打扮 ?你想怎樣給它打扮 ?(請 12 名幼兒說說 ) 教師提醒：要是配上有規(guī)律的花紋就更漂亮了。 請你輕輕地搬起小椅子回到 座位旁和好朋友說一說吧 ! 你們都想好了嗎 ?那趕快行動吧 !(播放音樂 ) ，教師指導(dǎo)啟發(fā)，鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象力。 四、粘貼大合照，分享交流打扮經(jīng)驗(yàn) 。 。 發(fā)現(xiàn)幼兒的成功之處和創(chuàng)新之處。 (個別講評和整體講評 ) 教師：婚禮馬上就要開始了，趕快讓小豬們和豬先生、豬小姐一起去合個影吧 !每一位豬先生都那么帥氣，每一位豬小姐都那么美麗，誰來介紹一下你是怎么給小豬打扮的 ! 活動延伸： 區(qū)角活動：自主裝扮，集體參加豬先生和豬小姐的婚禮。 教學(xué)反思： 給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動中，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，活動我努力做到： 一、運(yùn)用情感熏陶的策略 —— 切入點(diǎn)非常巧妙。 生動的故事情節(jié)與優(yōu)美的畫面相配合，很快把幼兒帶進(jìn)了一個婚禮的情境，讓幼兒深切地感受到婚禮的熱鬧，從而激起幼兒幫助小豬打扮的 _。 二、由淺入深的策略 —— 結(jié)構(gòu)安排簡潔，主題突出。 教師從啟發(fā)提問開始，你參加過婚禮嗎 ?婚禮上媽媽是怎么給你打扮的 ?激發(fā) 了兒童的想象。結(jié)束部分又充分發(fā)掘了兒童的語言表述能力，讓小朋友為豬先生和豬小姐送上祝福，使美術(shù)活動的意義更深廣。 三、由簡到繁的策略 —— 活動輕松自由，兒童參與的積極性髙。 從回憶自己參加婚禮打扮 —— 觀看小豬婚禮的打扮 —— 幫助小豬打扮，層層深入，在創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)孩子們能動腦筋認(rèn)真思考組織畫面，發(fā)現(xiàn)線條的各種組合方法，有的為豬小姐戴上了美麗的花冠，穿上的華麗的裙子和靴子 。有的給豬先生戴上了高高的禮貌，穿上了帥氣的背帶褲，系上了酷酷的皮帶，體現(xiàn)了幼兒園美術(shù)活動游戲性、創(chuàng)造性的基本原則。在整個活動中，教師將音樂與美 術(shù)融合，可以看出教師也是精心設(shè)計(jì)過的，想創(chuàng)設(shè)一個熱鬧的婚禮氛圍，讓幼兒能感受到參加婚禮的快樂。 四、本次活動有一個漸進(jìn)的過程。 教師一步步引導(dǎo)幼兒，拋磚引玉，讓孩子利用已有的經(jīng)驗(yàn)，自由的想象結(jié)婚的各種打扮，在想象中不知不覺的把需要畫的作品內(nèi)容描述了出來，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。 幼兒教學(xué)活動方案模板篇 3 戲種類：表演游戲。 材料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。 游戲過程： 教師旁白：春風(fēng)吹來了。 (風(fēng)上場 ) 春風(fēng) 說： i‘m wind.( 回頭，招手 )sping is ing.(春姑娘上場 ) 春姑娘 說： i’m sping.( 春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步 ) 樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。 樹 說： i‘m tree. i’m green! 小草 說： i‘m grass. i’m green,too. 教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。 一朵花兒 說： i‘m red flower. 另一朵花兒說： i’m yellow flower. 另一朵花兒說： “i‘m white flower. 教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛 來了。 (小鳥上場 ) 小鳥 說： i’m a bird.( 小鳥飛來飛去看春天的景色 )i like spring. 小草 、 小花 和 樹 一齊喊： bird， bind.(小鳥飛到它們跟前 ) 樹 說： let‘s go to play. 草 、 花兒 、 鳥兒 齊說： let’s go to play. 幼兒教學(xué)活動方案模板篇 4 一、活動背景： 小班幼兒喜歡游戲，在玩中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們樂于參與，樂于嘗試。如果教師按照有關(guān)美術(shù)繪畫的要求，生硬地讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能，就會使幼兒的繪畫作品失 去其稚拙的情趣和獨(dú)特的魅力。針對小班幼兒的這些特點(diǎn)，我把孩子喜聞樂見的游戲和內(nèi)容整合成《花小豬》的活動。 本活動的設(shè)計(jì)把情感和技能緊密結(jié)合，在游戲的環(huán)境中融入實(shí)物與顏色匹配的練習(xí)，以 “ 找東西吃 ”為線索，串聯(lián)成由 “ 感受 —— 體驗(yàn) —— 參與表現(xiàn) ” 的藝術(shù)活動，以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮 “ 花小豬 ” ，激發(fā)參與藝術(shù)活動的激情。 二、過程實(shí)錄： (一 )活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)將實(shí)物與顏色匹配進(jìn)行涂色，增進(jìn)幼兒對色彩的興趣。 大膽作畫，發(fā)展幼兒豐富的想象力。 (二 )活動準(zhǔn)備： 蔬菜實(shí)物若干：番茄、黃瓜、土豆 花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、 小貓、小狗的畫紙人手一張 將地毯在室內(nèi)鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實(shí)物，實(shí)物旁邊放些彩色油畫棒 (小石子 ) (三 )活動過程： 導(dǎo)入情景，激發(fā)興趣。 師：豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說： “ 孩子們，你們長大了，要自己去找東西吃。 ”( 師手上套豬的手飾 )小豬說： “ 我去，我去 !” 小豬就高高興興地上了路，到山下去找東西吃。 (師幼隨音樂走上小路 ) 教師邊講述故事邊示范 (1)觀察實(shí)物，理解實(shí)物與顏色的匹配。 師：小豬走呀走呀，呀 !小豬看見了什么 ?(實(shí)物番茄 )它高興極了，可是它又擔(dān)
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