語文版必修五評泰坦尼克號教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 21:04 本頁面
【文章內容簡介】 三、教師出示“學案”，請同 學們完善后通過，作為《泰》文的學習方案。（事先印好，課堂上下發(fā)） 【附】《評〈泰坦尼克號〉》學案（草案） 一、聽清作者聲音：用圈點批法讀課文，梳理文章要點 （一）課文第 9段段首有兩句話，老師覺得對我們把握作者觀點很有幫助：“《泰》在經濟市場上的成功當然不是光靠童話故事。其成功在于童話與高科技的結合?！弊髡邽槭裁凑J為《泰》片的成人故事竟然是個“童話故事”？作者所說的“高科技”指什么？“童話故事”與“高科技”是如何結合的？ （二）在《泰》片熱映時，有人認為是文化入侵，有人則極盡贊 美。從作者的分析看，他是一個怎樣的人？ （三）老師的聲音。 二、探究延伸 （一）了解了作者宏觀的鳥瞰式的評論，你自己還有哪些或宏觀或微觀的評論？“友情提示”，比如： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10創(chuàng)作的 啟示 11 ?? （二）反彈琵琶： 有影評人士對該片提出批評：認為該片應將后半部分的驚險、特技的效果貫穿全片，以突出災難片的分量；前半部分的愛情戲顯然是畫蛇添足、無足輕重，完全可以壓縮，因片長達 3小時，使觀眾難以坐得住，也限制了該片單位放映次數(shù)。 請回答，果真如此 —— 1 2 3 （三）他山之石： 快速閱讀下面的影評，看看你的思想與它有哪些一致，有哪些沖突，文章的思考對 你有哪些啟示。 （見《教師用書本課》“相關資料”二中的“影評”） 三、“課外園地”（兩題中任選一題） （一）以課文學習所得，評價好萊塢歷史題材巨片《珍珠港》的創(chuàng)作特色與不足。 （二）好萊塢著名動畫大片《花木蘭》取材于中國古代“花木蘭代父從軍”傳說。試對這部熟悉而陌生的影片做出自己的評價。 四、影評展 優(yōu)秀影評將結集或在班內網頁上發(fā)表。 四、《學案》 實施之一 批讀課文，梳理文章，列出結構提綱，以聽清作者聲音。 明確： 1 （第 8段：“它沒有黑白不分明的局勢，沒有愛憎不分明的人物，沒有不可解決的矛盾，最終也沒有無結論可下的結尾。這不是一個代表泰坦尼克號災難的寓言，而是一個童話。因為寓言的內涵是它反映了人類無法解決的某一個矛盾；而童話，把它解決了?！保? 2 （第 9段：“影片的寓言成份恰恰體現(xiàn)在影片的制作人仍然相信利用高科技便能夠‘真實’地再現(xiàn)泰坦尼克號的覆沒與人類追求技術萬能 的野心這一無法解決的矛盾?！薄暗珜τ谔┨鼓峥颂柛矝]這個寓言，影片選擇了一個無法解決的難題，并企圖利用新技術再次設法探討這人類之謎：人類偉大的幻想力、創(chuàng)造力與自我毀滅之間的分界線在哪里？它的探討方法越高科技就越逃不出泰坦尼克號對人類提出的這個問題?！保? 3 （第 9段：“高科技企圖把幻象變?yōu)椤鎸崱瘉碇匮萏┨鼓峥颂柕臑碾y，而這企圖也許正是制片人選擇童話故事模式的原因。公式越簡單就越能突出處理的高超?！保? 4 （答案是開放的。但教師要引導學生們用批
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1