語文版必修五評《泰坦尼克號》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 簡稱《泰》文）則表現(xiàn)出編者 對當(dāng)代社會背景下對流行文化、外來影視文化應(yīng)持有的理性剖析意識的一種贊賞和期許。當(dāng)時(shí)的評論界，好評聲和撻伐聲此起彼伏。這是學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，也是學(xué)習(xí)的機(jī)遇。因此，《泰》文是塊待琢之玉，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)層面上精心取舍，琢而成器。因此，讓學(xué)生發(fā)出自己的聲音，讓學(xué)生發(fā)出自己動聽的聲音，這是《泰》文學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 讓探究貫穿對話始終。 ［教學(xué)重點(diǎn)］ 促進(jìn)學(xué)生對流行文化的冷靜思考，使自己身處流行大潮中多一份鎮(zhèn)定和深刻。 二、分析作者觀點(diǎn)，辨析他人觀點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)。 ［教學(xué)過程與步驟］ 一、導(dǎo)入激發(fā)。 其實(shí)影評并不高深莫測，和我們并不遙遠(yuǎn)，也并不陌生。因?yàn)檫@畢竟是我們自己的聲音，相信自己，未來優(yōu)秀的影評家也許就坐在大家中間。 2 （劇情參考： 1985年，“泰坦尼克號”的沉船遺骸被發(fā)現(xiàn)。羅薩不愿嫁給卡爾，打算投海自盡，被杰克抱住。老態(tài)龍鐘的羅薩講完這段愛情傳奇后，把那串價(jià)值連城的珠寶沉入海底，讓它陪著杰克和這段愛情長眠海底?！弊髡邽槭裁凑J(rèn)為《泰》片的成人故事竟然是個(gè)“童話故事”？作者所說的“高科技”指什么？“童話故事”與“高科技”是如何結(jié)合的？ （二）在《泰》片熱映時(shí)，有人認(rèn)為是文化入侵，有人則極盡贊 美。 （見《教師用書本課》“相關(guān)資料”二中的“影評”） 三、“課外園地”（兩題中任選一題） （一）以課文學(xué)習(xí)所得，評價(jià)好萊塢歷史題材巨片《珍珠港》的創(chuàng)作特色與不足。 四、《學(xué)案》 實(shí)施之一 批讀課文，梳理文章，列出結(jié)構(gòu)提綱，以聽清作者聲音?！保? 2 （第 9段：“影片的寓言成份恰恰體現(xiàn)在影片的制作人仍然相信利用高科技便能夠‘真實(shí)’地再現(xiàn)泰坦尼克號的覆沒與人類追求技術(shù)萬能 的野心這一無法解決的矛盾?！保? 4 （答案是開放的。其實(shí)，我們?nèi)祟惿鷣砭褪沁@樣的，有純真的童心，有對美好的追求，有驚人的創(chuàng)造力 ，但又不免與生俱來的盲目和狂妄。教師可先以舉手調(diào)查 各組評論話題，每個(gè)話題提問一組，其余近似觀點(diǎn)組進(jìn)行補(bǔ)充。對視野開闊者可個(gè)別輔導(dǎo)。我們每人的生命過程實(shí)質(zhì)上就是一場關(guān)于自然、社會、人生、自我的對話。可結(jié)合地方藝術(shù)形式、現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解、思考、寫作。看電影與影評更易于喚起學(xué)生的審美欲望與審美激情，更便于直觀指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞、影評寫作。學(xué)習(xí)這一單元，即使對《泰》文這樣的文章，也必須從這一點(diǎn)出發(fā)去理解。能力目標(biāo)之一定位于能寫一般的較為感性的文藝鑒賞文章；情感態(tài)度價(jià)值觀包括審美教育，同時(shí)也不能忽視四位著名學(xué)者治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、造詣的深厚、對藝術(shù)的熱愛、對真理的探索、認(rèn)識的深刻和對學(xué)術(shù)品格的堅(jiān) 持等方面對學(xué)生審美情感和求知、治學(xué)態(tài)度的熏陶。在 70年的奧斯卡獎歷史上，只有 1959年的影片《賓虛》獲得過 11項(xiàng)奧 斯卡獎。該片拍攝歷時(shí)五年，耗資 2 5億美元。提及此君，我國觀眾并不陌生，他的《終結(jié)者》、《第一滴血》、《異形》等作品早已是家喻戶曉，而在 1994年，由他編劇導(dǎo)演、制片的《真實(shí)的謊言》更是在全球大獲成功，在我國的票房居然超過 1億元大關(guān)。正是人類獨(dú)有的弱點(diǎn)：傲慢、自負(fù)和貪婪將人類征服自 然的雄心碾轉(zhuǎn)粉碎?！短┨鼓峥颂枴肥蔷荔鹧允且幻嫒祟悤r(shí)時(shí)審視自己劣根性的明鏡。卡麥隆制造的這一災(zāi)難神話
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