鄂教版七下甘露的秘密教案2篇(編輯修改稿)
2024-12-25 21:01 本頁面
【文章內容簡介】 為二地看待事物。螞蟻在這一方面有它壞的影響，但在其它方面，它也有它的長處。并不是說因為這一點，就要消滅螞蟻。如果都是這樣處理問題的話，那自然界的生態(tài)平衡將如何維持？ 六 . 價值探討： 古代人 奉為神圣之物的甘露，不過是蚜蟲的排泄之物，秘密揭穿，不禁讓人瞠目結舌，啼笑皆非！這樣的事實，到底留給我們什么樣的啟示？ 【教學構想】 這是一篇闡釋甘露來由的科學小品，作者用形象生動、詼諧幽默的語言說明了甘露形成的原因。甘露形成的原因由于人們不斷探索而逐漸被人們認識，說明了對事物的認識都要經(jīng)歷一個由現(xiàn)象到本質的過程。 這篇文章對于學生來說，既能培養(yǎng)出他們對大自然的探索精神，拓寬他們的知識視野，又能激起他們的學習興趣，增強其學習熱情，同時也能使學生正確地、客觀地認識事物，知道人類 在認識事物時總有一個由迷信到科學、由表象到實質的過程。如果老師在教學中要求學生自己動手再收集一些資料以求拓展，應該說，這篇文章對于學生的知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、學習過程與學習方法都是一個難得的范本。 全文分為三個部分。 第一部分是 l一 3自然段，以古代人對甘露的態(tài)度，渲染了甘露的神秘光環(huán)．為它披上了神秘的面紗。其中第 l自然段說明了甘露在古代被視為吉祥的瑞征。第 2自然段更說明了甘露是一種延年益壽的“圣藥”。第 3 自然段描繪了帝王筑承露盤以求上天賜露，表明甘露在他們心目中神化了的地位。這三 個自然段中前兩段概述，后一自然段歷述兩位帝王，指出他們造承露盤將永遠得不到甘露，為下文揭秘作了鋪墊。 第二部分包括第 4— 8 自然段，進一步揭示了甘露的秘密。其中第 4 自然段一句“說起來實在可笑，它只不過是蚜蟲排泄物”，揭示了甘露的“神秘面紗”，而且這個結論讓人有點啼笑皆非。第 5自然段開始介紹了蚜蟲的種類、數(shù)量、為害方式等一系列知識說明其為害不輕。第 6自然段使用了較為詳細的方式說明了蚜蟲吸取、吸收、排泄的生理過程，并科學地說明了排泄的成分，證實了其確有營養(yǎng)成分。第 8 自然段從明代到現(xiàn)在進一步說明了蚜蟲排泄物的危害，照應了前三自然段中古代昏庸帝王的荒唐司笑。 第三部分是第 9一 11 自然段，集中筆墨進一步揭示了螞蟻與蚜蟲的關系。分別寫了螞蟻與蚜蟲形影不離、擔當警衛(wèi)、搬運工、保姆等，指 1ti螞蟻與蚜蟲的生物鏈關系，發(fā)人深思。 應該說，本文作為科學小品在宣傳知識時是生動形象，通俗易懂的。文章不僅描述形象生動富有趣味，而且用詞準確、符合作者及讀者的感情，是一篇成功的科普文。 【教學設計】 [教學目標 ] 1．理清作者思路，掌握文章主要內容。 2．了解科普文特點，體會科學小品文準確、形象生動的語言風格。 3．探索認識文物的規(guī)律，樹立科學的探索觀。 [教學重點 ] 抓關鍵句子，理清文章結構及內容。 [教學難點 ] 一懂得認識事物都有一個由現(xiàn)象到本質，再指導現(xiàn)實的過程。
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