鄂教版九下假如給我三天光明說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生整體閱讀、信息帥選、對比閱讀能力。 （確立依據(jù)：本單元其他三篇作品的教學以鑒賞為重點，因此本篇課文目標設計我 想另辟蹊徑，在知識能力培養(yǎng)的基礎上，注重對學生的人文關懷。） （二）教學重點：如何通過課堂以及作品，讓學生走入教師、海倫凱勒、史鐵生三個殘疾人的內(nèi)心世界。 （三）教學難點：培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象的能力。 （確立依據(jù)：我認為，本文的教學重點是我在教學過程中的一個比較大膽的創(chuàng)新。文本、教師、學生怎樣達到情感的共鳴，是語文教學過程中的一個重要問題。教學難點安排在對學生聯(lián)想和想象上，因為《假如給我三天光明》全文都是以“假設”為基礎，教學過程也將需要在閱讀的基礎上，充分讓學生展開想象的翅膀。） （四）教學過程 課前預習目標 （ 1）了解作者海倫凱勒的相關資料。 （ 2）閱讀課文，明確作者在假設的三天中，做了些什么。 （ 3）重新回顧、閱讀高中第二冊史鐵生的《壇我與地》，體會兩個人對人生命運的不同體念。 （確立依據(jù)：知人論世是閱讀文學作品的前提，所以了解作者有必要。本文課堂教學的重點 必須在課外閱讀的基礎上才能得到實現(xiàn)。） 導入新課 （ 2分鐘） 在 20世紀，有一個盲人，以她獨特的生命及其勇敢的方式，震撼了世界，她就是海倫凱勒。一生中，她度過了 88個春秋，卻熬過了 87個無光、無聲的歲月。但是，就是這樣一個人，卻獲得了至高無上的榮譽，美國公民最高榮譽 —— 總統(tǒng)自由勛章， 1965 年她還被評為世界十大杰出婦女之一。馬克土溫說， 19世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。 （設計思路：學生面對多媒體畫面，二胡名曲《二泉映月》悠揚的旋律響起。教師用飽含情感的語言介紹作者，使學生受到感染。） 教學第一模塊：假如給我三天健康
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