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正文內(nèi)容

滬教版生命科學第二冊第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構與功能(編輯修改稿)

2024-12-25 20:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 螳螂捕蟬,黃雀在后 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與消費者、消費者與 認真聽講,在書上找問題答案: 消費者之間形成了吃與被吃食物關系。 ( 1)什么叫食物鏈? ( 1)不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條式關系。 ( 2)連接方式:箭頭的指向。 ( 2)連接書上內(nèi)容,前頭指向捕食者。 應 用所學知識,連接食物鏈。 討論:連接食物鏈。在一個生態(tài)系統(tǒng)中有 請同學們將草原上生態(tài)系統(tǒng)中各種生 許多食物鏈,各種食物鏈之間是有聯(lián)系的。 物之間的食物鏈表示出來,并觀察在生態(tài) 系統(tǒng)中食物鏈是否是孤立的? 分析草原生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈,它們相 明確食物網(wǎng)的概念:生物之間由于食物關 互交叉而形成網(wǎng)狀結(jié)構,引導學生觀察并 系構成的網(wǎng)狀聯(lián)系。 比較所畫的食物網(wǎng)。 小結(jié):食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之 認識食物鏈與食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 間因食物關系而形成的復雜關系,是生態(tài) 與地位。生態(tài)系統(tǒng)中的有機物和能量就是通 系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構基礎。 過食物鏈在生物之間進行運輸和傳遞的。 請同學們閱讀教材 P76 的小資料,認 閱讀。 識生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈。 第 2 課時 《一》、引入新課 《二》、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 教師活動 學生活動 從提問開始導入新課: 思考,回答問題: ( 1)食物鏈的概念? ( 1)不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條 式聯(lián)系。 ( 2)食物網(wǎng)的概念? ( 2)許多食物鏈彼此交錯,形成復雜的網(wǎng)狀聯(lián)系。 ( 3)食物鏈與食物網(wǎng)的意義? ( 3)反映了生物之間因食物關系而形成的復雜關系,是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構基礎。 過渡:生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是怎 思考,進入新課學習。 樣傳遞的呢?這節(jié)課我們就來認識生態(tài)系 統(tǒng)的功能。 教師活動 學生活
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