蘇教版五年級下冊春光染綠我們雙腳教學設計6(編輯修改稿)
2024-12-25 20:01 本頁面
【文章內容簡介】 引導。 品味詩句 之一：植樹的場景 結合生活經驗，說說你 所知道 的植樹經歷。 例舉 ：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野 ——滿懷激情。挖坑，放 苗，回土，澆水 ——一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達出來了嗎？品賞體會： “踏 ”春風？意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。 之二：植樹的意義 課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括?；纳脚G裝 、 動物有家園 、 環(huán)境變美麗 有哪些語言特別有味？品賞：山巖 “結束了烈日的煎熬 ”、 “寂 寞多年的荒山 ”、 “蕩漾的碧波輕撫河畔的小草 ”…… 之三、結尾段的色彩 教師引讀第 1． 8 節(jié)。 比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？ (學生比較并說說理由 ) 最后一個自然段在全文起什么作用？（呼應開頭，點明主題，深化中心） 哪 個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大？ (劃出有關詞語 )（板書：荒山野嶺 ——青山碧嶺） 此刻 “春光染綠我們雙腳 ”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？ 三、作業(yè) 在括號里填上既恰當又不重復的詞語。 （ ）的家園 （ ）的樹葉（ ）的秋天（ ）的果園 （ ）的家園 （ ）的樹葉（ ）的秋天 （ ）的果園 近義詞。 裸露（ ）茂密（ ）滋潤（ ）咆哮（ ） 按要求寫句子。 锨鎬叮叮當當，奏響了植樹歌謠。（縮句） 小
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