20xx小學四年級教師工作計劃(編輯修改稿)
2025-08-28 07:25 本頁面
【文章內容簡介】 通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。 二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施 (一 )學生 基本情況分析 認知情況 經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三 (2)學生已經具備了初步的數學知識 (兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖 )，為學好本冊教材打下了良好的基礎。 個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。 上學期三 (2)平均分在 80 分左右，及格率為 95%左右，優(yōu)秀率為 65%以上。三年 2 班優(yōu)秀生比較突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。 情感、態(tài)度 學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。 (二 )本學期提高教學質量的具體措施 大數認識的教學突出數學味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學生的數感 。計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。 教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。 (1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。 (2)注意反映數學與人類生活的密切聯(lián)系以及數學的文化價值。 (3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。 創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。 既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。 注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。 認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。 抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。 堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調 “ 認真刻苦學習 ” ，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。
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