生物教師年度教學計劃模板5篇(編輯修改稿)
2024-08-27 19:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較為清晰的框架。 四、建立實驗活動小組 本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。 五、適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源 從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā)，結合具體教學內(nèi)容的學習，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間 去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案，可以尋求有的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣。 六、設計好教學評價體系 教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲 望、調(diào)動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果?？梢岳脵z核表評價操作行為、探究能力、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊 教學活動的順利實施，保證達成教學目標。 生物教師年度教學計劃 4 一、指導思想 深入貫徹學習《基礎教育課程改革綱要》精神，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式 —— 變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能 力，以及交流和表達能力。 讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。 二、教學目標 通過義務教育階段《生物學》 (上冊 )課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標： (一 )知識與技能： 認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。 了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。 了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。 通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進 行的。 了解生物的多樣性及其價值。 培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行 和觀察蚯蚓 、 調(diào)查動物在人們生活中的作用 、 檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌 、 制作甜酒 等與日常生活密切相關的活動。 培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。 (二 )過程與方法： 期初 三個一 ：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取 目標激勵、同伴互助、師生共勉 的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā) 展。 每堂 三個一 ：提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生提出問題的能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。 注重學法指導，教會學生如何學習。如： (1)問題導向法。指導學生按照 生物有哪些形態(tài)結構特征 ?如何適應環(huán)境 ?與人類的關系如何 ?等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1