【總結(jié)】偉人(wěirén)細胞,秦文君,第一頁,共三十頁。,作者簡介,秦文君,1954年出生。上海人。1982年開始文學創(chuàng)作,已出版作品400萬字,代表作有?男生賈里新傳?,?女生賈梅新傳?,?小鬼魯智勝?...
2024-11-04 02:55
【總結(jié)】2022年2月11日星期五1保護自我?興安學區(qū)張村北街王志強2022年2月11日星期五21、我們的身邊的誘惑是很多的,那么我們學習過哪些呢?2、面對一些不良的誘惑,我們應采取哪些方法才能戰(zhàn)勝它呢?我們學習過的誘惑有:⑴、金錢的誘惑;⑵、游戲機的誘惑;⑶、黃賭毒與邪教
2025-01-18 01:43
【總結(jié)】第四單元生命的思考第九課珍視生命第1課時守護生命導入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓練導入新課照片拍攝于2022年,照片中的小孩名叫Hudea,拍照的時候只有4歲。他在哈馬轟炸后失去了父親,隨后他和母親以及三個兄弟姐妹一起住到了土耳其邊境的一個難民營。“他的臉立刻收緊。他咬著下嘴唇,慢慢地舉起了
2025-06-21 04:36
2025-01-18 01:42
【總結(jié)】課前預習思維導圖第1課時守護生命課堂練習課后訓練第九課珍視生命第四單元生命的思考思維導圖課前預習。關心身體的狀況,養(yǎng)成的生活方式,是一種對負責任的態(tài)度。、心智發(fā)育,我們更加關注自己的
2025-06-20 13:59
【總結(jié)】七年級思品下冊第九課咸豐縣民族中學何菊梅生命的林子競選“這節(jié)班會課競選班干部。”班會課上,班主任老師一走上講臺就宣布這項重大決定。我一聽心就“撲通撲通”跳起來,因為我是老班長,這次競選還能“連任”嗎?老師在黑板上寫了班長等12個班干部職務,接著給我們講了“毛遂自薦”的故事,希
2024-09-29 17:28
【總結(jié)】第四單元人與人之間人與人之間第九課“人”字的結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu)形象的說明了什么問題?什么是交往? 沒有交際能力的人,就象地上的船永遠到不了人生的大海.1、心靈的呼喚?????英國青年魯濱遜從小喜歡航海,一次航海中整條船在太平洋上不幸罹難,船上的人都葬身海底,惟有他一人得以奇跡般地活下來,并只身來到
2025-06-21 07:20
【總結(jié)】第一篇:人教版語文七年級上冊第九課《老王》 浙江省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件 老王 語文(人教版)八年級上冊 第9課 老王(第二課時) 教學目標 、質(zhì)樸的性格特點。...
2024-10-14 02:20
【總結(jié)】第一篇:七年級道德與法治第九課的知識點 知識不需要對“成功”負責,需要對成功負責的東西,叫技能。然而現(xiàn)在很多人,分不清兩者的區(qū)別。下面小編給大家分享一些七年級道德與法治第九課的知識點,希望能夠幫助大...
2024-10-17 20:56
【總結(jié)】第四單元走進法治天地第九課法律在我們身邊第一框生活需要法律項目一生活與法律息息相關?(1)我們在生活中形成的各種_________,以及由此產(chǎn)生的___________需要_____來調(diào)整。(2)每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布的,又對生活加以___________。社會關系
2025-06-21 02:53
【總結(jié)】第九課法律在我們身邊第二框法律保障生活第一課時?【學習目標】?知識目標:了解法律的特征,懂得法律是一種特殊的行為規(guī)范。?能力目標:初步培養(yǎng)用發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力?情感、態(tài)度與價值目標:增強法制觀念,樹立法律意識,依法規(guī)范自身行為,敢于同一切違反法律的行為作斗爭。?【學習重、難點】?重點:理解法
2025-06-21 05:19
【總結(jié)】第四單元走進法治天地第九課法律在我們身邊法律保障生活1、請用一個詞或一句話,表達你對法律的感受,說說這種感受是由何而來的。法律制裁違法犯罪。這種感受是在擾亂社會秩序的犯罪分子被繩之以法的時候產(chǎn)生的。教材第89頁一、法律的特征1.道德、法律等行為規(guī)范的共同之處是什么
2025-06-20 15:29
【總結(jié)】單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級第九課從眾與自主第2課時走向自主單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級導入新課單擊此處編輯母版標題樣式?單
2024-12-07 13:27
【總結(jié)】認識自我教學目標1.情感、態(tài)度與價值觀目標通過引導學生與他人相比較,幫助學生更好地認識自我,培養(yǎng)積極健康的情緒,增強學生自尊自信,進而促使學生揚長避短,為更好地發(fā)展自我而努力。通過引導學生正確看待他人對自己的評價,幫助學生積極面對他人的負面評價,在此基礎上促使學生全面發(fā)展自我,幫助學生健康快樂地成長。2.能力目標引導
2024-11-19 19:28
2025-06-21 02:40