滬教版版一下20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)(編輯修改稿)
2024-12-25 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生在“ 玩三角盤”的過程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時間。 ? 二、探究三角數(shù)圖。 變式練習(xí)。 11 師：在這個三角數(shù)圖中你先填哪部分？為什么？ 學(xué)生獨立審題，并在三角盤上動手?jǐn)[一擺。 你有什么好方法？（ 5+？ =11 115=？） 數(shù)代替圓片。 12 5 9 在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù)，要求學(xué)生獨立 完成書上的練習(xí)，小組核對。 小結(jié)：通過想加減法，就可以很快算出結(jié)果。 ?這個環(huán)節(jié)不僅練習(xí)的難度有所增加，而且三角數(shù)圖也從小圓片過渡到數(shù)。學(xué)生通過這層的練習(xí)解決了較難的、抽象的加、減、補的題目，因此設(shè)計時我更注重引導(dǎo)學(xué)生說出思考過程，而不只是求出答案。 ? 鞏固練習(xí)。 獨立完成書上第 4頁的第 4至第 6題。 ?有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。 ? 三、拓展練習(xí)。 7 9 8 小組合作，三部分中分別填幾？你們是怎樣想的？ ?如果學(xué)生在練習(xí)時有困難，教師可給予提示：（ 1）猜想三部分可以填的數(shù)。（ 2）把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗證。（ 3）如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。 ? 四、總結(jié)。 師：今天你們有什么收獲？學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 教學(xué)反思： 這是一個很有趣的數(shù)學(xué)游戲，課程的設(shè)計由形象到抽象，孩子們都很喜歡，自然也學(xué)的不錯做的很好！對于課本上的第五題，學(xué)生也大部分可以確定計算的先后順序，但在拓展練習(xí)題中，還是反映出一些孩子在考慮數(shù)學(xué)問題的時候想的不是很全 面，這是以后應(yīng)當(dāng)特別注意培養(yǎng)的地方。 比比 一一 比比 單 元 復(fù)習(xí)與提高 課題 比一比 課時安排 1 課的 類型 復(fù)習(xí) 教 學(xué) 情感、態(tài)度與價值觀 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,激發(fā)探究的欲望。 目 標(biāo) 知識與技能 。 “ 、 =、 ”對數(shù)與加減算式進(jìn)行比較 。 ：先測定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間 。 過程、能力與方法 通過探究解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力 。 教學(xué)重點 解含有一個變數(shù)的不等式。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)策略選擇 引入 一 . 引導(dǎo)觀察 師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們興致勃勃地踩上高蹺，和小丑比高低 ,比下來的結(jié)果怎樣 ?請小朋友說說比較的結(jié)果。 我們已經(jīng)學(xué)過“ 、 =、 ”號，能不能用這三種符號來表示比較的結(jié)果？例如 :小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說： 小亞 的高度 + 高蹺 的高度 小丑叔叔 的高度 。 二 .揭示課 題： 師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字來代替這些數(shù)量：如用6表示高蹺的高度， 用 11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？ （ ） +611（板書）。 今天，我們學(xué)習(xí)“比一比”，出示課題。 一．觀察“踩高蹺”圖，把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。 1． 生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。 生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。 生：小亞踩著高蹺
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