4劉永和報告聽后感學(xué)思結(jié)合做教研(編輯修改稿)
2024-08-27 15:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)驗 總結(jié)。每年都有許多的論文評比，這無疑給了我們鍛煉自己的平臺。但每次評比來臨，心中卻總是覺得很空，有種無從著手的感覺， “ 書到用時方恨少 ” ，自己的思路不夠?qū)挿海€在于沒有厚 實的積累。許多的教育事例在不經(jīng)意間溜走了，許多的研究問題一不留神忽視了。所以在撰寫論文時，會有東一榔頭西一棒槌的現(xiàn)象。 教育研究，斷斷續(xù)續(xù)。教科研，是一項長期堅持的事情。在 第 4 頁 共 7 頁 平時的工作中，很不自覺的將教育與研究兩件事情生生分開。每次到論文上交時，匆匆選材，匆匆撰寫。這起不到研究的效果，只能說是總結(jié)。堅持教科研，需要從平時的點滴做起。將自己的教育工作本身作為依托，及時的反思每一堂課，記錄每一個發(fā)生的教育故事，關(guān)注身邊的教育案例，總結(jié)自己聆聽到的專家講座。 千里之行始于足下，如今我來到了教科研 的大門口，打開門，就是一條充滿挑戰(zhàn)的路。年輕的我，沒有理由畏懼，因為擁有如此優(yōu)越的機(jī)會，有 XX 縣區(qū)教科研新秀班這個強(qiáng)大的集體。三人行必有我?guī)熝?，在這個集體中，只要 “ 敏而好學(xué) ” 相信收獲肯定會頗豐的。行筆于此，說再多的豪言壯志都是單薄的，最好的還是付諸實踐，抓住每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會。教科研的大門，開了，踏進(jìn)去。在新秀班這個大家庭中，享受集體的智慧。 種 “ 南瓜 ” 東郊小鎮(zhèn)小學(xué)馬星星 在 XX 縣區(qū)首屆教育科研新秀班的開班儀式上，我有幸聽了省特級教師劉永和老師給我們上的一堂題為《 “ 學(xué)思結(jié)合 ” 做 教研》的課。劉老師幽默風(fēng)趣的語言， 深入淺出的講解和那些豐富而又引人入勝的實例讓我深深為之折服。課上，劉老師提出了這樣一個觀念： “ 教育科研是南瓜，不是絲瓜 ” 。 這句話一出，讓
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