4劉永和報(bào)告聽(tīng)后感學(xué)思結(jié)合做教研(編輯修改稿)
2025-08-27 15:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)。每年都有許多的論文評(píng)比，這無(wú)疑給了我們鍛煉自己的平臺(tái)。但每次評(píng)比來(lái)臨，心中卻總是覺(jué)得很空，有種無(wú)從著手的感覺(jué)， “ 書(shū)到用時(shí)方恨少 ” ，自己的思路不夠?qū)挿海€在于沒(méi)有厚 實(shí)的積累。許多的教育事例在不經(jīng)意間溜走了，許多的研究問(wèn)題一不留神忽視了。所以在撰寫(xiě)論文時(shí)，會(huì)有東一榔頭西一棒槌的現(xiàn)象。 教育研究，斷斷續(xù)續(xù)。教科研，是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情。在 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 平時(shí)的工作中，很不自覺(jué)的將教育與研究?jī)杉虑樯珠_(kāi)。每次到論文上交時(shí)，匆匆選材，匆匆撰寫(xiě)。這起不到研究的效果，只能說(shuō)是總結(jié)。堅(jiān)持教科研，需要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起。將自己的教育工作本身作為依托，及時(shí)的反思每一堂課，記錄每一個(gè)發(fā)生的教育故事，關(guān)注身邊的教育案例，總結(jié)自己聆聽(tīng)到的專(zhuān)家講座。 千里之行始于足下，如今我來(lái)到了教科研 的大門(mén)口，打開(kāi)門(mén)，就是一條充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的路。年輕的我，沒(méi)有理由畏懼，因?yàn)閾碛腥绱藘?yōu)越的機(jī)會(huì)，有 XX 縣區(qū)教科研新秀班這個(gè)強(qiáng)大的集體。三人行必有我?guī)熝?，在這個(gè)集體中，只要 “ 敏而好學(xué) ” 相信收獲肯定會(huì)頗豐的。行筆于此，說(shuō)再多的豪言壯志都是單薄的，最好的還是付諸實(shí)踐，抓住每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教科研的大門(mén)，開(kāi)了，踏進(jìn)去。在新秀班這個(gè)大家庭中，享受集體的智慧。 種 “ 南瓜 ” 東郊小鎮(zhèn)小學(xué)馬星星 在 XX 縣區(qū)首屆教育科研新秀班的開(kāi)班儀式上，我有幸聽(tīng)了省特級(jí)教師劉永和老師給我們上的一堂題為《 “ 學(xué)思結(jié)合 ” 做 教研》的課。劉老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言， 深入淺出的講解和那些豐富而又引人入勝的實(shí)例讓我深深為之折服。課上，劉老師提出了這樣一個(gè)觀(guān)念： “ 教育科研是南瓜，不是絲瓜 ” 。 這句話(huà)一出，讓
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