【文章內容簡介】 中高考工作倍受關注，尤其是補課問題比較敏感。各校要嚴格執(zhí)行相關文件要求，義務教育階段學校不要補課，嚴禁教師搞有償家教或開辦校外班 。高中補課時間安排、補課金收取要認真向家長做好宣傳解釋工作， 第 10 頁 共 23 頁 避免因此發(fā)生信訪問題。關于復習備考工作，我提幾點建議：一是復習備考應以提高課堂效率為著力點，反對題海戰(zhàn)術和時間加汗水的壓榨模式 。二是要早謀 劃，早布置，早動員，早安排，制定切實可行的備考方案，增強備考工作的針對性和實效性 。三是中考考評要著重體現(xiàn)綱要要求，努力促進均衡發(fā)展 。四是高考復習備考要緊盯前沿，做到與研究考綱、研究教材、研究學生相結合，為備考提供優(yōu)質服務，營造松緊適度的備考氛圍，確保高三年級師生全身心投入高考備考，爭取高考取得更好成績。 同志們，東風好作陽和使，逢草逢花報發(fā)生。在充滿希望的龍年春天，讓我們以全新的精神風貌和百倍的工作干勁，癡心不改守講臺，嘔心瀝血育桃李，為推進實施我市建設區(qū)域性教育培訓中心的目標作出積極貢獻，創(chuàng)造優(yōu) 異的教育教學業(yè)績迎接黨的勝利召開。 祝同志們工作順利，身體健康，合家歡樂，萬事如意。 謝謝大家。 局長開學工作會議講話篇二： 同志們： 根據(jù)會議的安排，我就開學安全工作講以下幾點意見。 一、發(fā)揮安全育人功能，為學生的終生幸福奠基 各校應把安全工作作為重要的教育因素，發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學生安全素養(yǎng)，為學生健康成長服務。 第 11 頁 共 23 頁 一要將安全因素融入學校辦學思想。讓安全成為學校整體育人的一部分，為學生全面發(fā)展服務。讓尊重生命成為學校辦學的重要 內涵。為學校安全育人作用的發(fā)揮奠定堅實的基礎。 二要將安全意識浸入教師育人觀念。安全作為促進學生健康成長的教育因素，必須得到教師的認可和踐行才會產生價值。學校強化安全意識的建立和安全責任的落實，利用好《中小學安全工作標準》、《校園突發(fā)事件應用管理》、《中小學校消防安全手冊》以及相關法律、法規(guī)等資料加強教師培訓。通過實際案例給老師們深刻警示從而增強安全意識，同時也會成為他們對學生進行安全教育很好的素材。除進行培訓外，學校將教師安全責任與日常工作責任結合，將安全工作標準分解到學校各項工作標準中，使學校 安全工作在常態(tài)下發(fā)揮長效作用，凸顯實效。 三要將安全素養(yǎng)列入學生培養(yǎng)目標。安全素養(yǎng)是一個優(yōu)秀的人必備的重要素質，學校將安全素養(yǎng)分為安全意識、安全應急管理、安全知識技能、安全行為規(guī)范等四方面，并通過課程建設和評價進行落實作為成就美好人生素質的一項重要指標，納入培養(yǎng)目標體系。 四要將安全教育納入校本課程體系：課程是學校育人的主渠道，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的載體和支撐，學校將安全教育納入學?？傉n程體系，按照中小學公共安全教育指導綱要要求，按六種方式規(guī)劃安全教育課程，落實教育：安全宣傳、學科滲透、主 題 第 12 頁 共 23 頁 活動、知識讀本、實踐體驗、專題教育構成安全教育課程體系。 五要將安全工作引入教研科研機制： 為充分挖掘安全工作的育人功能，學校應建立了安全工作教育科研機制，把常規(guī)安全通過課題研究探索解決問題的有效途徑，優(yōu)化提升安全工作。 六要將安全文化融入學校育人文化。通過安全因素融入學校辦學思想、安全意識浸入教師育人觀念、安全素養(yǎng)列入學生培養(yǎng)目標、安全教育納入校本課程體系、安全工作引入教育科研機制五個方面，校園安全文化體系也就自然生成，且發(fā)揮著引導、浸潤和陶冶的作用。校園安全文化體系的形成 既能豐富學校文化的內涵，更能彰顯育人為本的教育工作要求，也使學校安全工作與學校整體工作相融，形成文化育人合力，優(yōu)化育人環(huán)境。 二、牢固樹立紅線底線意識，強化安全工作責任落實 安全工作四種追責：空責追責、隱患追責、瀆職追責、事故追。全省要求在元月底前完成安全管理五個全覆蓋（即：出臺黨政同責規(guī)定，制定一崗雙責措施，由政府主要領導同志擔任安委會主任，明確相關行業(yè)部門安全監(jiān)管職責，建立安全監(jiān)管部門定期將安全生產責任目標完成情況抄報同級黨委組織部門工作制度），進一步完善安全生產責任體系，按照管行業(yè) 必須管安全，管業(yè)務必須管安全，管生產經(jīng)營必須管安全的原則，嚴格落實各項安全生產責任。各校要切實將安全管理責任落實部門，落實到 第 13 頁 共 23 頁 最基礎的操作層面。 案例：學生被請家長放學路上自殺身亡，老師被判擔責 40%（蘭州晚報 20xx 年 1217 報道） 班主任要請家長，英語老師非但沒有幫忙說情，反而當眾說應注意個人衛(wèi)生，以上兩件事情的疊加，讓劉同學難以釋懷。最終，他選擇在放學路上自殺身亡。隨后，劉同學家長將學校、班主任和英語老師告上法庭。昨日記者了解到，對于這一悲劇結果，XX縣區(qū)法院在審理后，將造成自殺的 責任明確劃分為三個部分，其中，由于班主任和英語老師存在一定程度的過失，需承擔 40%責任。 事發(fā) 學生被請家長放學路上自殺身亡 劉同學是 XX 縣區(qū)某中學初二年級的學生， 20xx 年 12 月 17日早自習開始之前，劉同學與同班的幾名學生違反學校規(guī)定一起到網(wǎng)吧上網(wǎng)。該事在早自習期間被班主任知曉后，班主任在當天上午第二節(jié)課課間，將幾名參與上網(wǎng)的學生（包括劉同學）叫到辦公室進行了較為嚴厲的批評。由于劉站的較遠，班主任拉了他一把。隨后，班主任電話通知這些學生的家長來學校。 轉眼到了上午放 學時間，英語老師讓幾名沒有完成英語作業(yè)的學生（包括劉同學）留下來補作業(yè)，其間，劉同學曾向英語老師提出請其幫忙給班主任說情，不要請家長，卻被英語老師拒絕。 第 14 頁 共 23 頁 英語老師看到劉同學的衣服較臟，就拽了下他的衣服，并說以后要多講衛(wèi)生，與其去上網(wǎng)，不如回家把衣服洗洗。誰也沒想到，劉同學在當天中午回家的路上自殺身亡。 劉同學的家長認為，學校就是教書育人的地方，在學生出錯后，老師應以教育為主，可班主任和英語老師的行為嚴重違背職業(yè)道德，造成劉同學死亡，