【文章內(nèi)容簡介】 進 xx 教育率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。 三、關(guān)于 今年機關(guān)建設(shè)的任務(wù) （一）進一步提升學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合。對于我們機關(guān)干部而言，學(xué)習(xí)力是最可貴的生命力、最活躍的創(chuàng)造力和最本質(zhì)的競爭力。不學(xué)習(xí)的人，思想缺乏靈氣，講話缺乏底氣，行動缺乏朝氣，工作缺乏銳氣。近幾年來，我們提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、效率型、服務(wù)型、廉潔型機關(guān)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)型首當(dāng)其沖。當(dāng)前，我們在學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)中還存在這樣那樣的問題，主要是學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，但忙于事務(wù)，勤學(xué)不夠 。急用先學(xué)，淺嘗輒止，深學(xué)不夠 。學(xué)用脫節(jié)，善學(xué)不夠。提升機關(guān)的學(xué)習(xí)力已成為機關(guān)作 風(fēng)建設(shè)的突出問題。如何提升同志們的學(xué)習(xí)力。我認為：一是要解決學(xué)習(xí)動力問題。當(dāng)前機關(guān)工作人員最大的危機是本領(lǐng)的危機，最大的恐慌是知識本領(lǐng)恐慌，最大的挑戰(zhàn)是能力的挑戰(zhàn)。無論是從適應(yīng)形勢、履行職責(zé)的角度看，還是從增強素質(zhì)、提升能力的角度看，學(xué)習(xí)對于我們每一位機關(guān)工作人員，都顯得十分迫切和必要。每個同志都要把讀書看作是一種享受，是一種生活方式，是一種風(fēng)度，把學(xué)習(xí) 第 9 頁 共 18 頁 作為一種使命、一種境界、一種追求，融入人生和事業(yè)之中，做到生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化。去年，到我們這兒作報告的南通教科所的馮衛(wèi)東所長曾說：讀書還是一種 “ 健康的生 活方式 ” ，它可以使我們忙碌的身心得以調(diào)節(jié)，可以使我們浮躁的靈魂得以靜養(yǎng)，可以使我們空虛的日子得以充實。二是要解決學(xué)習(xí)能力問題。關(guān)鍵是要處理好三種關(guān)系。一是博與專的關(guān)系。博，就是廣泛涉獵 。專，就是深入鉆研。毛澤東同志認為， “ 為學(xué)之道，先博而后約，先中而后西，先普通而后專門 ” 。當(dāng)今時代知識更新速度快、生活節(jié)奏快的特點，更決定了處理好博與專關(guān)系的重要性。如果知識面過窄，就很難適應(yīng)實際需要 。但如果攤子鋪得過大，就很難學(xué)有所成。二是學(xué)與思的關(guān)系。 “ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ” 著名人口學(xué)家馬寅初提出，學(xué)習(xí)要解決兩個 “ 不良 ” ，其中之一就是 “ 消化不良 ” ，即對于書本知識，不能全信，不能人云亦云，而要深入鉆研、獨立思考。三是學(xué)與用的關(guān)系。強調(diào)這一點，不僅是因為學(xué)習(xí)的目的全在于運用，而且是因為只有自覺地去運用，才能更好地理解掌握學(xué)習(xí)的知識、鞏固學(xué)習(xí)的效果。所謂 “ 學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長 ” 就是這個意思。比如，中央要求領(lǐng)導(dǎo)干部要讀史，就是因為領(lǐng)導(dǎo)干部讀史有修習(xí)立身處世之道、分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、借鑒工作方法等多方面作用。三是要解決學(xué)習(xí)毅力問題。學(xué)習(xí)，必須做到勤和恒，勤，就是勤奮刻苦 。恒，就是持之以恒?？鬃诱f， “ 學(xué)而時習(xí)之 ” 、 “ 溫故而 知 第 10 頁 共 18 頁 新 ” 。學(xué)習(xí)還必須注重積累，厚積而薄發(fā)。四是要建立學(xué)習(xí)的促進機制。機關(guān)要邀請專家舉辦素質(zhì)教育、依法行政、人文素養(yǎng)等專題學(xué)術(shù)報告，通過活動促進學(xué) 。要定期組織知識競賽、政策法律知識檢測和學(xué)習(xí)報告會、研討會、交流會，通過考試考查促進學(xué) 。要形成鼓勵學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)習(xí)成果作為年度先進個人和先進處室評選的重要內(nèi)容，通過獎勵促進學(xué)?？傊?“ 腹有詩書氣自華 ” ，作為機關(guān)干部，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一項基本功，成為一種人生態(tài)度，一種充實更新知識的重要方式。希望大家力戒浮躁，減少應(yīng)酬，擠出時間多讀書、讀好書，學(xué)而不厭，學(xué)而樂思，學(xué)以修身， 學(xué)以資政。 （二）進一步提升執(zhí)行力。新年上班第一天，市委書記張雷同志在全市機關(guān)作風(fēng)建設(shè)大會上提出：以執(zhí)行力的大提升推動發(fā)展的大變化。在新的一年里，我們要大力倡導(dǎo)一抓到底的執(zhí)著精神和敢于碰硬的認真態(tài)度，在執(zhí)行力上比精神，在執(zhí)行力上見高低，在執(zhí)行力上看水平。全市教育工作會議、市直學(xué)校工作會議已經(jīng)召開，市教育局 2024 年工作要點和各處室工作要點也都已印發(fā)?，F(xiàn)在關(guān)鍵就是要狠抓落實。要通過我們的行動，將目標(biāo)化為措施，將措施變?yōu)槌煽儭＝衲暧性S多處室都換了處長、主任、工作人員，大家應(yīng)該在學(xué)習(xí)工作要點、目標(biāo)和要求 的基礎(chǔ)上，抓好這些目標(biāo)任務(wù)的落實。過去有人講我們跟先進地區(qū)的差距是：我們想到的，人家做到了 。我們做到了，人家做到位了 。我們做到 第 11 頁 共 18 頁 位了，人家做出特色了 。我們做出特色了，人家做得更有文化、更富魅力、更具影響了。差距產(chǎn)生的原因，有我們創(chuàng)新力不強的問題，更有堅守精神和執(zhí)行力不夠的問題。抓落實有三種境界：“ 做 ” 、 “ 做了 ” 和 “ 做好 ” 。抓落實首先是 “ 做 ” ，但不能滿足于 “ 做 ” ，要 “ 做了 ” ，也就是要完成任務(wù)，更要追求 “ 做好 ” ，“ 做好 ” 就是要做到位，體現(xiàn)在及時和高質(zhì)量完成任務(wù)。 “ 做 ”是一個過程，是 “ 做了 ” 的基礎(chǔ)，是 “ 做好 ” 的前提 。 “ 做好 ”是 “ 做了 ” 的升華，是做事追求的目標(biāo)。有些事情，雖然 “ 做了 ” ，但是在 “ 做 ” 的過程中，敷衍了事，不講求質(zhì)量，事是 “ 做 ” 了，但與做事的初衷、預(yù)期的目標(biāo)相差甚遠。有的事情，在 “ 做了 ”的同時，就已經(jīng)埋下了隱患，出現(xiàn)了失誤 。有的事情， “ 做 ” 是“ 做了 ” ，但是在 “ 做了 ” 的同時，引發(fā)新的