【總結(jié)】教師用書(shū)獨(dú)具演示●課標(biāo)要求引述規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的法律條款,評(píng)議與經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者各自的關(guān)系,說(shuō)明依法經(jīng)營(yíng)對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的意義。3公平競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)●課標(biāo)解讀本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生懂得經(jīng)營(yíng)者之間要公平競(jìng)爭(zhēng),了解不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的主要表現(xiàn);分析經(jīng)營(yíng)者應(yīng)保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益,說(shuō)明依法經(jīng)營(yíng)對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的意義;培養(yǎng)平等、公平意識(shí),樹(shù)立誠(chéng)信觀念。
2024-11-17 19:42
【總結(jié)】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)金錢美貌健康自由權(quán)力榮譽(yù)生命10公民的人身自由權(quán)利,是指公民的身體由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。1公民的人身自由權(quán)利(1)含義憲法和法律規(guī)定的權(quán)利是公民的權(quán)利。其
2025-01-18 02:26
【總結(jié)】教師用書(shū)獨(dú)具演示●課標(biāo)要求列舉日常生活中依法維護(hù)權(quán)利、承擔(dān)責(zé)任的事例,說(shuō)明既要依法維護(hù)自己的權(quán)利,也要尊重他人享有的合法權(quán)利。1認(rèn)真對(duì)待權(quán)利和義務(wù)●課標(biāo)解讀課標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)民事法律關(guān)系的含義和構(gòu)成要素;列舉事例,說(shuō)明既要維護(hù)自己的權(quán)利,也要尊重他人享有的合法權(quán)利;理解民事權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系,懂得積極維護(hù)
2024-11-18 01:04
【總結(jié)】維護(hù)人身權(quán)利請(qǐng)同學(xué)們閱讀法律導(dǎo)航以小組為單位討論并回答”案例研討“中的問(wèn)題:?jiǎn)??為什么??怎樣管才合適?1、請(qǐng)你設(shè)想事件可能發(fā)展的幾種結(jié)局。2、商場(chǎng)經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為?3、假如你是小張,你準(zhǔn)備怎樣依法維護(hù)自己的人身權(quán)利?一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利指公民的身體由自己支配和控制,非經(jīng)法定
2024-10-17 02:24
【總結(jié)】公民的人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)?生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高;若為自由故,兩者皆可拋?!猍匈牙利]裴多菲?上面這首詩(shī)反映出,在公民享有的諸多權(quán)利中,哪項(xiàng)權(quán)利是最基本的、最重要的?(人身自由權(quán))定
2024-11-09 03:35
【總結(jié)】第四章第一節(jié)民法——人身權(quán)法上節(jié)主要內(nèi)容回顧◆三鹿事件所反映的政府責(zé)任1、政府違反了責(zé)任行政的原則。2、政府違反了行政合理性原則。3、政府違反了正當(dāng)程序原則中的公開(kāi)原則。教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)◆了解人身權(quán)的概念、特征及分類◆理解人格權(quán)、身份權(quán)的性質(zhì)和具體內(nèi)容◆增強(qiáng)人身權(quán)的維權(quán)意識(shí)一、
2025-01-06 15:51
【總結(jié)】教師用書(shū)獨(dú)具演示●課標(biāo)要求本專題的內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中是沒(méi)有的,因?yàn)檫@是編寫教材時(shí)新增加的一部分。2建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家●課標(biāo)解讀通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確,在生活中要遵守法律,運(yùn)用法律,做合格的公民?!衤鋵?shí)策略課前:自主學(xué)習(xí),調(diào)查搜集。學(xué)生閱讀教材、搜集有關(guān)的事實(shí)及相關(guān)知識(shí)。課上:教學(xué)互動(dòng),
2024-11-17 05:05
【總結(jié)】第五編人身權(quán)第三十二章人身權(quán)概述?第一節(jié)人身權(quán)的概念和特征?第二節(jié)確立人身權(quán)法律制度的意義?第三節(jié)人身權(quán)的分類第一節(jié)人身權(quán)的概念和特征?一、人身權(quán)的概念?人身權(quán),乃人格權(quán)和身份權(quán)的合稱,又稱人身非財(cái)產(chǎn)權(quán),是指民事主體依法享有的,與其自身不可分離亦不可轉(zhuǎn)讓的沒(méi)有直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容
2024-10-09 15:15
【總結(jié)】訓(xùn)練2學(xué)會(huì)科學(xué)思維一、選擇題1.科學(xué)思維是()①世界觀和方法論為指導(dǎo)的思維②符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的思維③遵循邏輯規(guī)則的思維④能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維⑤與主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維相對(duì)立的思維A.①②③④B.①③④⑤C.①②③④⑤D
2024-11-29 22:04
【總結(jié)】師生合作探究社會(huì)熱點(diǎn)追蹤知識(shí)歸納整合活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的一種新形式,你知道亞太經(jīng)合組織的宗旨和作用嗎?你知道什么是“APEC”方式嗎?APEC有哪些主要機(jī)構(gòu)?中國(guó)與APEC是何關(guān)系?要了解這些內(nèi)容,必須全面學(xué)習(xí)本框內(nèi)容。(教師用書(shū)獨(dú)有)第四框亞太經(jīng)濟(jì)合作組織:區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的新形式師生合作探究
2025-01-08 13:28
【總結(jié)】(2020·浙江自選模塊)張先生婚后多年無(wú)子,遂與李女士簽訂合同,約定李某和他生一個(gè)孩子,他支付給李某10萬(wàn)元。一年后,李某生下了她和張先生的孩子,但張先生在孩子出生前夕因車禍去世。孩子出生后不久,李某手持合同找到張先生的妻子王某,要求其如約支付報(bào)酬。王某認(rèn)為該合同無(wú)效,拒絕支付。李某又提出孩子有繼承張先生遺產(chǎn)的權(quán)利。王某稱雖然孩子是張先
2024-11-17 17:44
【總結(jié)】新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí)·配人教政治菜單隱藏專題整合方案課堂互動(dòng)教案課后鞏固練案新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí)·配人教政治菜單隱藏專題整合方案課堂互動(dòng)教案課后鞏固練案新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí)·配人教政治菜單隱藏專
2025-05-12 13:45
【總結(jié)】2馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論學(xué)習(xí)目標(biāo)思維脈絡(luò)1.知道價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和作用。2.了解貨幣產(chǎn)生的歷程和本質(zhì)。3.理解馬克思的商品二因素理論。4.理解馬克思的勞動(dòng)二重性學(xué)說(shuō),明確商品二因素與勞動(dòng)二重性的關(guān)系。5.掌握馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的意義。一二三一、商品、貨幣理論
【總結(jié)】普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材教育部全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材(一等獎(jiǎng))21世紀(jì)法學(xué)系列教材民法(第四版)主編王利明中國(guó)人民大學(xué)出版社第五編人身權(quán)第三十二章
2025-05-12 12:16
【總結(jié)】第三十二章人身權(quán)概述第一節(jié)人身權(quán)的概念和特征?人身權(quán),乃人格權(quán)和身份權(quán)的合稱,又稱人身非財(cái)產(chǎn)權(quán),指民事主體依法享有的,與其自身不可分離亦不可轉(zhuǎn)讓的沒(méi)有直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的法定民事權(quán)利。?人身權(quán)特征:一、非財(cái)產(chǎn)性二、不可轉(zhuǎn)讓性、不可放棄性三、法定性四、絕對(duì)性和支配性第二節(jié)確立人身權(quán)法律制度的意義?
2025-05-12 12:58