【文章內(nèi)容簡介】 主動承擔更多，必然會贏得所有員工的認同，而這種認同也必然會換來員工對企業(yè)的忠誠與敬業(yè)，更能吸引優(yōu)秀人才的加盟，為建立良好的雇主品牌添磚加瓦。 員工關(guān)系管理中的 ? 義 ? ，是要企業(yè)有所擔當，多一些道義 第 10 頁 共 22 頁 與責任，而不僅是依法行事；如同朋友遇 到困難時，在法律上我們沒有責任去幫他，但在道義上我們應該在能力范圍內(nèi)幫他。 只有 ? 義 ? 而沒有 ? 情 ? 、 ? 理 ? 、 ? 利 ? 的企業(yè)太江湖氣，而做企業(yè)不是走江湖；而缺少了 ? 義 ? 的企業(yè)又會給員工留下刻薄的印象，難以凝聚人心。 ? 理 ? 是道理更是方法 企業(yè)是由不同的人構(gòu)成的組織，所以需要有管理和管理者；而管理者又有不同的風格，也有不同的方式方法 —— 管理風格無所謂好與壞，但管理方法卻有高下之分。俗話說，經(jīng)好但怕歪嘴的和尚。意思是企業(yè)里有好的政策與機制，但如果管理者方式方法有問題，就會傳遞錯誤的信息甚至是誤導員 工，讓好心辦了壞事。所以，企業(yè)與員工之間的關(guān)系不僅需要有一系列的政策、制度、流程以及企業(yè)文化來作為紐帶，還需要有適當?shù)姆绞椒椒▉斫⑴c維持這種紐帶 —— 這就是管理之道。 員工管理之道類似夫妻相處之道，是一項極其重要但又非常復雜的工作：說重要是因為好的政策與制度如果得不到有效執(zhí)行，將會淪為一紙空談；說復雜是因為對待不同的人需要有不同的管理方式方法，世界上沒有標準化的管理方式方法。 只有 ? 理 ? 而沒有 ? 情 ? 、 ? 義 ? 、 ? 利 ? ，員工關(guān)系會變得非常空洞和不堪一擊；而缺少了 ? 理 ? 的企業(yè)，員工關(guān)系很容易變 得緊張、矛盾重重。 員工關(guān)系管理中的 ? 理 ? ，是要管理者洞悉人心、洞察人性， 第 11 頁 共 22 頁 多一些關(guān)心、耐心和細心，把別人當成自己，推己及人。 ? 利 ? 的核心是員工收益 對于絕大多數(shù)人而言，沒有工作就沒有收入，沒有收入就無法生活。因此，員工關(guān)系的基本前提就是 ? 利 ? ，是員工為了滿足生存和生活所提供給企業(yè)的價值、并以此換來的經(jīng)濟利益。 ? 利 ? 不僅是員工關(guān)系管理的內(nèi)容之一，更是企業(yè)管理的核心內(nèi)容，但 ? 利 ? 不僅與員工有關(guān)，更與企業(yè)有關(guān)，這就使得所有涉及 ? 利 ? 的話題都變得非常敏感，但無論是員工關(guān)系 管理還是薪酬福利管理，都繞不開這個話題。 所有涉及 ? 利 ? 的話題，其焦點不外乎兩個問題。給多給少和怎么給。有相當一部分人認為員工希望越多越好，企業(yè)希望越少越好 —— 雙方在 ? 利 ? 上的觀點似乎是沖突的，但事實上，問題的核心在于公平二字。而完整意義上的公平既包括過程公平（薪酬福利機制與政策，以及職位等級），也包括結(jié)果公平（實際收入）；但是，現(xiàn)實情況是幾乎沒有企業(yè)可以確保結(jié)果公平，因為員工之間會彼此比較結(jié)果而忽略過程，并且，還需要考慮到企業(yè)的支付能力。所以，企業(yè)能夠做到的就是盡可能的讓過程公平，通過建立健全薪 酬福利體系，完善員工的薪酬發(fā)展通道，讓員工有公平感。 只有 ? 利 ? 而沒有 ? 情 ? 、 ? 義 ? 、 ? 理 ? ，員工關(guān)系就會變成純粹的交易行為而不可能長久；而缺少 ? 利 ? ，員工關(guān)系將 第 12 頁 共 22 頁 淪為空談。 員工關(guān)系管理中的 ? 利 ? ，是要管理者理解并竭力滿足員工的生存與發(fā)展以及自我實現(xiàn)的需求，是建立在契約關(guān)系上的一種承諾。管理者不應避而不談，應該積極面對并努力解決和提高員工的 ? 利 ? ，真正做到讓員工與企業(yè)同甘共苦。 第三篇：數(shù)學與猜想論證報告南陽師范學院《數(shù)學與猜想》公修課的開課論證報告 科學家牛頓有句名 言。沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。數(shù)學方法論的倡導者 g 波利亞也說過，在數(shù)學領(lǐng)域中，猜想是合理的、值得尊重的。他認為在有些情況下，教猜想比教證明更重要。因此，數(shù)學與猜想課程的開設(shè)，將猜想引入教學之中，將有助于學生開闊視野、活躍思維、促進綜合能力的提高。 數(shù)學猜想實際上是一種數(shù)學想像，是人的思維在探索數(shù)學規(guī)律、本質(zhì)時的一種策略。它是建立在已有的事實經(jīng)驗基礎(chǔ)上，運用非邏輯手段而得到的一種假想。我們不但要學習論證推理，也要學習合情推理，以豐富學生的科學思想，提高辯證思維能力，數(shù)學與猜想不僅 涉及數(shù)學各學科，也涉及到物理學，能使學生慢慢了解到數(shù)學中真正的奧妙。 通過數(shù)學與猜想培養(yǎng)學生合情推理 合情推理在數(shù)學的發(fā)展進程中具有舉足輕重的地位，重視創(chuàng) 第 13 頁 共 22 頁 新要求我們不斷激勵學生追求新知，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在思考中使學習成為再創(chuàng)造的過程。 我們所學到的關(guān)于世界的任何新東西都包含著合情推理，它是我們?nèi)粘Ｊ聞?wù)中所關(guān)心的僅有的一種推理。一個數(shù)學上的證明是論證推理，而物理學家的歸納論證，律師的案情論證，歷史學家的史料論證和經(jīng)濟學家的統(tǒng)計論證都屬于合情推理之列。 ? 怎樣解題 ? 的 秘密就是 ? 合情推理 ? ，當開始討論一到題時，先讓學生猜想這道題的解。要是一個學生形成了一個猜想，甚至說出他的這種猜想，那么他就使自己與此題命運相關(guān)：他就得步步緊跟解題的過程，看怎樣發(fā)展下去，他的解題到底對不對 —— 于是，他就不可能走神了。解題過程中的合情推理要求教師了解學生的思維過程，這樣更有利于教會學生思考和猜想的方法。 通過數(shù)學與猜想培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維 數(shù)學與猜想重視知識的形成過程，重視數(shù)學觀念與認知結(jié)構(gòu)的確立，重視學生的參與過程，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學品質(zhì)。從這個意義上說，它又高于問題解 決，符合素質(zhì)教育的要求。給學生更多的思考空間為學生為學生的創(chuàng)造性活動提供可能。 伏爾泰曾經(jīng)詼諧地說。 ? 使人厭煩的藝術(shù)是把一切細節(jié)講得詳盡無余。 ? 即是說， ? 猜想 ? 不是憑空想象。有效的 ? 猜想 ?是尋找題型之間的相似性，反過來說， ? 猜想 ? 就是用 ? 類比 ?的方式尋找題型之間的相似性。在數(shù)學中，常常由問題的相