4農村金融教育發(fā)展研究(編輯修改稿)
2024-08-27 04:24 本頁面
【文章內容簡介】 培訓師資結構安排是一個值得商榷的問題。 （二）培訓課程及教學內容方面 從試點地區(qū)開設的培訓課程來看，主要有《誠信教育與防止金融詐騙》、《家庭預算管理》、《債務管理》和《金融機構服務》、《農村金融改革與小額信貸》、《農業(yè)小額保險》、《農村合作經(jīng)濟》等，這此課程及相應的內容雖有必要，但問題在于：一是培訓主要以基金會提供的教材為主，培訓內容統(tǒng)一化、標準化，還不能完全適應不同層次客戶的需要；二是教材深度難掌握。農村金融教育工作涉及到很多方面，既要考慮知識的傳播，也要考慮到農戶自身素質及具體需求，區(qū)別不同的對象，講授不同的內容。三是受訓者的年齡 的差別、對知識的接受能力亦不同，如果教育活動不顧這些差異，培訓效果一定會大打折扣。針對這些問題，培訓者如何因需施教、因材施教，這也是一個值得思考的問題。 （三）培訓教學手段及教學形式方面 這主要表現(xiàn)在二個方面。一是農村金融教育在很多試點地區(qū)還是孤軍備戰(zhàn)，沒有與科技教育、產業(yè)發(fā)展、金融創(chuàng)新有機結合，教育培訓的綜合作用未能有效發(fā)揮。二是培訓的方式還比較傳統(tǒng)，多數(shù)還是基于志愿者下到各村屯網(wǎng)點，與農戶面對面進行授課培 第 5 頁 共 8 頁 訓，這樣做雖然效果較好，但由于每次培訓的農戶人數(shù)很有限，大范圍培訓目標的實現(xiàn)必然 導致志愿者的大量重復勞動，這無疑增加了培訓的成本。 （四）培訓教學實效性方面 一是部分農戶學習積極性不高。已有的調查顯示，如四川XX 縣區(qū)近 20 萬農村青壯年常年外出務工，還有一些舉家外出多年未歸，平常家中多為老、弱、病、殘、小人員，與金融打交道少，對金融知識學習意愿不高，接受能力較差，這在很大程度上影響了教育活動的效果。二是集中組織有難度。已經(jīng)習慣于分散單干的廣大農戶，要集中組織起來并非易事，從客觀上說，各家有各家的活，彼此要忙自己的農業(yè)生產；從主觀上來看，不少農戶對金融教育活動的重要性認 識不夠，認為這些活動與自己關系不大，用處不大，因此便不愿參加。三是培訓經(jīng)費來源保障不足，影響培訓的持續(xù)性。目前開展的金融培訓，承辦主體主要有農村信用社、人民銀行等，農戶由于居住較為分散，交通不便，一些試點地區(qū)集中培訓一次還需負擔農戶伙食費、交通費等，培訓成本相對較
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