龍安區(qū)文明大道小學(xué)四上除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 17:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的意義。 ⑵ 獨立嘗試計算。 新 課 標 第 一 網(wǎng) 算一算， 92247。 30 到底等于多少？ （ 如有困難 然可以 用老師提供的小棒圖來分一分。 ） ⑶ 合作交流展示。 在學(xué)生匯報的同時， 教師有選擇地將學(xué)生嘗試的兩種不同豎式放在投影儀上展示，如下 ： 看看這兩種做法，你有不同意見嗎？組織學(xué)生討論：商應(yīng)寫在哪一位上？為什么？ （設(shè)計意圖： 教師先 學(xué)生嘗試獨立完成，給學(xué)生創(chuàng)造了一個自 主探索的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的 主體作用， 因?qū)W 生的方法不一，所以用小組合作交流，可以幫助學(xué)生見識了不同的方法， 體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念 。 根據(jù)學(xué)生嘗試的情況，教師從正反兩個方面引導(dǎo)學(xué)生對比，組織學(xué)生進行充分的討論交流，在不斷的討論和辨析中，輕而易舉地突破了“商的書寫位置”這一教學(xué)難點。） 探索 140247。 30 的算法。讓學(xué)生感知 被除數(shù)的前兩位不夠除時的計算方法。 課件出示： 140 本故事書，每班 30 本，可以分給幾個班？ 學(xué)生根據(jù)問題，分析數(shù)量關(guān)系列出算式： 140247。 30 ⑴ 學(xué)生獨立嘗試解答“ 140247。 30” （ 如有困難 然可以 用老師提供的 方格圖來圈一圈 。 ） ⑵ 小組討論，匯報交流。 提出問題： 你是怎么想到商 4 的？ 商應(yīng)寫在什么位置？ （讓學(xué)生通過思考與交流，掌握試商的方法。在討論中，利用遷移的思想，理解被除數(shù)的前兩位不夠除時，要看前三位。）
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