4農(nóng)村富余勞動力勞動力轉(zhuǎn)移工作經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2024-08-27 03:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)技術(shù)學(xué)校作為示范窗口，推進教育部門理論教學(xué)與勞動保障部門職業(yè)技能培訓(xùn)的 “ 強強聯(lián)合 ” 。學(xué)校提供師資和場地，側(cè)重理論培訓(xùn)；培訓(xùn)機構(gòu)籌集實訓(xùn)器械，側(cè)重實訓(xùn)操作。二是打破不同培訓(xùn)項目之間的界限。把 “ 陽光工程 ” 、 “ 雨露工程 ” 和 “ 金藍領(lǐng)工 第 3 頁 共 5 頁 程 ” 有機結(jié)合起來，區(qū)別不同主體、共同服務(wù)企業(yè)員工的培訓(xùn)，優(yōu)先滿足重點企業(yè)的需求。三是打破不同所有制之間的界限。引導(dǎo)民間資本、企業(yè)資本參與開發(fā)培訓(xùn)市場。今年以來，該縣四所民辦學(xué)校已完成勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 1228 人，其中為園區(qū)企業(yè)培訓(xùn)輸送 980 人。 創(chuàng)新培訓(xùn)機制。一是建立校企合作機制。職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)把實訓(xùn)課堂開設(shè)到企業(yè)車間機臺，模擬操作；企業(yè)則把新員工的公共培訓(xùn)交給培訓(xùn)機構(gòu)，實行優(yōu)勢互補。二是建立政企互動機制。由政府部門牽頭，選擇技術(shù)力量雄厚、設(shè)備先進但又存在用工缺口的企農(nóng)村富余勞動力勞動力轉(zhuǎn)移工作經(jīng)驗交流材料第 2 頁 業(yè)，共建培訓(xùn)基地，開展聯(lián)合培訓(xùn)。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的企業(yè)除能享受培訓(xùn)補貼外，還有錄用受訓(xùn)人員的優(yōu)先權(quán)。如順譽服裝有限公司就通過此種模式，在 20xx 年招收到了急需的 300 余名職工。 激活培訓(xùn)模式。一是積極引導(dǎo)定向訂單式培 訓(xùn)。依托企
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