20xx春語文s版語文五下第1課神鳥(編輯修改稿)
2024-12-25 17:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀課文三遍，簽字。思考書后１、２題，在書上做旁批。 聽寫課后生字詞。 小組合作學(xué)習(xí) 質(zhì)疑不懂的問題 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 累計(jì)課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)板塊 個(gè)體學(xué)習(xí)清單 批注 第一板塊 — 激情導(dǎo)入。 上節(jié)課我們分析了文章的結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)。并在蒙古族的山 林里結(jié)識了一位新朋友，它就是 —— “神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎？ 回憶課文主要內(nèi)容。 （從前，有一只聰明伶俐，會說話的神鳥。許多國家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒有成功。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B，都被它用講故事的方法逃脫了。） 理清文章結(jié)構(gòu)。 小組質(zhì)疑上節(jié)課未解決的或有價(jià)值的問題，師梳理總結(jié)。 回憶課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu) 第二板塊 — 出示目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解故事中蘊(yùn)含的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛我們祖國大家園的情感。 引 導(dǎo)學(xué)生體會“既～～也～～”的用法，會用它造句。 學(xué)習(xí)課文，體會關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用 第三版塊 — 合作學(xué)習(xí)，小組討論。 指名讀 1— 3自然段。 （ 1）神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？ （ 2）想象著神鳥聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。 默讀課文（ 4—— 16），想一想：神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?？（組內(nèi)互相說一說） 抓住要點(diǎn)： （ 1）、有約定。神鳥老老實(shí)實(shí)讓可汗捉住，又約定“既 ～～ 也 ～”（指導(dǎo)朗讀，并試用此關(guān)聯(lián)詞造句） （ 2）、講的故事中狗、貓、烏鴉的遭遇都令人惋惜與同情； （ 3）、可汗被打動，嘆了氣； （ 4）、神鳥逃脫。 除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動物？你對他們有什么樣的想法？文章表達(dá)了人們怎樣的心愿？ （一）提示：（ 1）默讀 3個(gè)小故事，畫出故事中的人物、動物。談?wù)勀銓λ麄兊目捶ǎ? （ 2）這樣的狗、貓、烏鴉為什么被獵殺？（小組內(nèi)互相交流一下自己的看法） 匯報(bào)：（ 1）、分別談?wù)勀銓ΛC人、農(nóng)婦、阿爾拜，以及對狗、
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