3近期影響交期問題的論述報(bào)告(編輯修改稿)
2024-08-27 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。你只是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)檢驗(yàn)而已。 至于回復(fù)客戶的投訴，你寫好整改報(bào)告后讓你們經(jīng)理審批，象征性的回復(fù)一下，至于是否能搞定客戶不是你的天職，要你的經(jīng)理花心思的（誰是部門最大的頭，誰就應(yīng)該對這件事負(fù)責(zé)） 。但前提是你一定要做好自己的本職，免得到時被人扔雙小鞋穿。早請示，晚匯報(bào)是很重要的，要懂得利用領(lǐng)導(dǎo)幫你分擔(dān)壓力啊。 第四篇：論述影響心理健康的因素論述影響心理健康的因素 影響心理健康的主要因素有生理因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會因素和個體因素等。 一、生理因素。包括遺傳和疾病。 心理學(xué)家們曾用家譜分析的方法研究遺傳因素對個體心理 第 9 頁 共 19 頁 健康的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在有心理健康問題的學(xué)生中，家族中有癔病、活動過度、注意力不集中病史的中學(xué)生所占的比例明顯大些。國內(nèi)的資料表明，多動癥兒童 的家庭成員中有多動癥史的占%，其中父輩或同輩有類似病史者各占 50%。精神分裂癥是一種嚴(yán)重的心理病理形式，采用家譜分析、雙生子研究以及寄養(yǎng)子女調(diào)查等方法的研究表明，遺傳占有十分重要的地位。雖然遺傳因素在一定程度上對個體的心理健康有影響，但其作用也不是注定不可以改變的。遺傳只是提供了一種可能性，個體是否表現(xiàn)出心理障礙或心理異常，關(guān)鍵還看后天環(huán)境作用。在遺傳與環(huán)境的相互作用中，遺傳因素所決定的不良發(fā)展傾向可以得到防止和糾正。 除了遺傳因素之外，病菌、病毒干擾、大腦外傷、化學(xué)中毒、嚴(yán)重軀體疾病等都 可能會導(dǎo)致心理障礙甚至精神失常。生理疾病對人的心理活動的影響可能是輕微的，如出現(xiàn)易激惹、失眠、不安等，隨著疾病的消除，這些心理癥狀也會完全消失。但是，隨著疾病的繼續(xù)進(jìn)展，心理障礙也會加劇，甚至?xí)霈F(xiàn)各種程度的意識障礙、幻覺、記憶障礙、躁動和攻擊行為等。 二、家庭因素。家庭是社會的細(xì)胞，是兒童的第一所學(xué)校。家長是兒童的第一任教師。家庭對兒童的個性發(fā)展和心理健康具有十分重要的影響。多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)完整且氣氛和諧的家庭，有利于兒童心理健康地成長，而破裂家庭或父母不和諧， 第 10 頁 共 19 頁 經(jīng)常爭吵，以及單親家庭，對兒 童身心健康成長明顯有不利的影響，容易使兒童產(chǎn)生軀體疾病，同時心理障礙的發(fā)生率也較高。 父母的教養(yǎng)方式是影響兒童心理健康發(fā)展的重要因素，有關(guān)調(diào)查表明，父母在教育中表現(xiàn)出態(tài)度不一致、壓力過大、歧視、打罵或者冷漠等特點(diǎn)時，兒童常常會表現(xiàn)出更多的心理健康問題。不同的家庭教養(yǎng)方式對兒童的人格特征具有不同的影響。在權(quán)威型教養(yǎng)方式環(huán)境下長大的兒童容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，甚至不誠實(shí)的人格特征。在放縱型教養(yǎng)方式家庭環(huán)境中成長的兒童多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫無理、胡鬧 等。在民主、尊重的教養(yǎng)方式下，兒童行為問題的發(fā)生率顯著偏低。家庭是影響人的第一個場所，家長的品格、行為等都直接影響子女的成長。如果一個兒童生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個兒童生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個兒童生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個兒童生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)；如果一個兒童生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑 …… 反之，如果一個兒童生活在鼓勵、忍耐、表揚(yáng)、接受、認(rèn)可、誠實(shí)、安全和友愛之中，他就學(xué)會了自信、耐心、感激、自愛、相信自己和周圍的人，他就會以良好的心理品質(zhì)從事學(xué)習(xí)與生 活。 家庭環(huán)境的好壞直接影響孩子的心理健康。家庭居室應(yīng)保持整潔美觀，這有利于養(yǎng)成兒童愛清潔、有條理的好習(xí)慣，對于陶 第 11 頁 共 19 頁 冶情操、培養(yǎng)美感也有潛移默化的作用。家庭氣氛是否融洽和諧，直接關(guān)系著家庭幸福，對孩子的成長發(fā)展特別是心理健康狀況起著至關(guān)重要的作用；在氣氛和諧的家庭里生活的兒童表現(xiàn)出有自信心、情感豐富和互相友愛，在氣氛不和諧的家庭里生活的兒童由于情緒時常處于緊張狀態(tài)，從而嚴(yán)重影響心理健康。 三、學(xué)校因素。學(xué)校教育是相當(dāng)重要的。學(xué)校的重要性首先表現(xiàn)在它在較長時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育，而這種系統(tǒng) 教育對學(xué)生社會行為的塑造是其他機(jī)構(gòu)無法替代的。學(xué)校的重要性還在于它有著獨(dú)特的、完整的機(jī)構(gòu)，是社會的雛形，對學(xué)生了解社會、發(fā)展自我和人格、培養(yǎng)合乎角色的社會行為模式起著重要的作用。 首先，教育體制、學(xué)校的教育指導(dǎo)思想和管理制度等會對學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響。它們往往決定了一所學(xué)校的校風(fēng)，決定了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。其次，學(xué)校環(huán)境，包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，兩個方面對學(xué)生的心理健康都有重要作用。寬敞明亮、優(yōu)美整潔的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的心理具有熏陶的作用，使學(xué)生心靈得到凈化，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。校園的一 草一木，每個角落都應(yīng)給人以美的感受，使學(xué)生從中得到教育和心靈的凈化；良好的校風(fēng)、班風(fēng)能夠感染學(xué)生，促使學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)互助，人際關(guān)系和諧；人際關(guān)系和諧是心理健康的一個重要標(biāo)志，也是對心理健康的一種強(qiáng)有力促進(jìn)，學(xué)生能否在學(xué)校里和老師、同學(xué)建立起和諧的人際關(guān)系，對他們心理的健康發(fā)展有著極為深遠(yuǎn)的 第 12 頁 共 19 頁
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