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3解決農村問題的幾點思考關于農村問題的調研(編輯修改稿)

2024-08-27 01:39 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,應積極引導和幫助廣大農民群眾提高認識,認真貫徹落實 “ 誰投資、誰建設、誰管理、誰受益 ” 的政策原則,引導農民和社會各界增加對農田水利的投入,激發(fā)他們自覺投資投勞參加小型農田水利設施建設的積極性。 規(guī)范農村土地流轉,轉移拋荒農田的權利和義務。對拋荒的農田,要用市場規(guī)則依法進行有序流轉。通過鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村基層組織引導和協(xié)調農地有效流轉,在 進一步穩(wěn)定農村土地承包政策的同時,組建好鄉(xiāng)級土地流轉中介服務組織,促進農地適度規(guī)模經(jīng)營,提高使用效率。通過加快農地使用權的流轉,使分散的拋荒農地盡可能向種田能手、種田大戶和農業(yè)企業(yè)集中,并形 第 11 頁 共 24 頁 成一定的規(guī)模。 加強水稻直播技術指導,大力保護農田。政府有關部門應在各村建立中心示范點,應用高產栽培技術,推廣金優(yōu) 117 岳優(yōu) 9113 等高產、高抗蟲性、高效的優(yōu)良品種,全力實施優(yōu)良品種推介進村入戶工作,廣泛開展科技培訓、科技示范、現(xiàn)場指導服務,及時解決農民在生產中遇到的技術難題。此外,對已拋荒 的農田,可以因地制宜發(fā)展生態(tài)農業(yè)。對暫時不具備條件的,要保護好農田不被挪用侵占,進行休耕以保護地力,作為糧食安全的資源儲備,全面實現(xiàn)我市農業(yè)生產和諧發(fā)展。 2024 年 7 月 24 日 第三篇:解決農村留守兒童問題的幾點思考解決農村留守兒童問題的幾點思考 農村留守兒童出現(xiàn)的問題,不僅會危及這些孩子的健康成長,而且會給農村的教育以及社會發(fā)展產生較大的負面影響,能否解決好這一問題意義重大。這個問題的解決將有助于農村普及九年制義務教育的真正落實和質量的提高。而這個問題的解決有賴于家庭、學校、 社會、政府多方面的共同努力和合作。 家庭努力 首先,父母在委托監(jiān)護人之前,應該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護能力,如身體、經(jīng)濟、思想品德狀況。如果被委托者年齡很大,身體欠佳,本身的行為能力有限,那么這種委托不但沒 第 12 頁 共 24 頁 有意義,甚至有害。其次,父母應該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學習、生活各個方面加以關心、教育和指導,例如多打電話給孩子及委托人、老師等,并向其詢問孩子的基本情況。第三,如果條件允許,盡可能的將孩子帶到自己務工的地方上學,讓孩子在自己的身邊成長。第四,父母應善于將自己在外打工 的經(jīng)歷以適當?shù)姆绞綄⒆舆M行教育。目前,大家關注較多的是給留守兒童造成的困難。但實際上留守背后蘊藏著一筆巨大的教育財富。外出打工的父母若能將自己背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難,各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進事跡來教育自己的孩子,從這個角度講,父母與子女間的聯(lián)系不是減弱而是加強了。因此,以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介,加強留守兒童與父母的溝通與交流,應該成為留守兒童教育的主要措施。 學校教育 學校教育應該成為影響留守兒童成長的主渠道。努力使學校教育與社會教育、家庭教育形成合力。這就要求學 校教育不僅要完成校內對留守兒童的教育,同時應該有意識地向留守兒童的校外生活延伸,以彌補他們在校外的生活真空,促進他們的健康發(fā)展。對此,學校應充分發(fā)揮教育優(yōu)勢,特別注意與家長的聯(lián)系溝通,提高他們對教育的認識。對于父母常年外出打工學生,老師要加大家訪力度,或通過電話、信件等形式,向家長匯報孩子的學習、生活和思想情況,有的放矢地進行教育疏導。針對留守兒 第 13 頁 共 24 頁 童的品德行為偏差和心理障礙問題,定期開展心理咨詢、心理矯正工作。同時,學校可以開展圍繞反映留守兒童家庭的班會,引導學生形成關于父母外出打工現(xiàn)象的正確認識;也可以邀請 有外出打工經(jīng)歷的父母參與班會,通過他們打工經(jīng)歷的講述,和打工者與學生間的直接交流,使留守兒童理解父母,尊重父母,形成正確的生活觀。 社會關心 留守兒童較之普通兒童只是由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導因素的缺失,而具有一種被周圍不良環(huán)境影響的更高的可能性。為此,應調動社會各方面的力量,為農村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。盡管學校生活是留守兒童最主要的生活方式之一,但是整個社會生活中的任何一類因素都會或主或次、或隱或顯、或直接或間接地影響留守兒童的成長與發(fā)展。所以要加強農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化 建設,大力整治校園周邊環(huán)境:打擊違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲室等,根治各種精神污染對孩子的毒化,讓農村中小學生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。 政府重視 徹底解決留守兒童的問題,需要各個部門和各級政府的協(xié)作才能完成。從橫向看,各部委應協(xié)調以盡本部門應盡的責任,如政府的公安、新聞等職能部門,應切實履行自己的職能,與學校共同承擔起留守兒童的教育和保護責任。從縱向來看,中央、省 第 14 頁 共 24 頁 市和地方政府,應協(xié)調政策和統(tǒng)整資源來有效解決這個問題,例如,政府有關部門應該對進城務工的農村家長進行引導和教育,強化農民工家 長的家庭教育觀念,讓農民工家長學會與孩子交流溝通及教育孩子的正確方式,發(fā)揮家長對孩子獨特的教育功能。政府應該主動承擔相應的責任,提前做好準備。有條件的農村,地方政府可為開辦寄宿制學校創(chuàng)造條件,盡量為留守兒童提供住宿方便的同時,讓他們在老師、同學等群體中得到溫暖。 總之,農村留守兒童的教育不僅對家庭、學校而且對我們整個社會教育體系都提出了嚴峻的挑戰(zhàn),在目前各項教育遠未完善,學校教育還沒有條件深入到留守兒童學校生活之外的情況下,留守兒童的教育任重而道遠。 第四篇:關于解決農村中小學流失生問題 的思考關于解決農村中小學流失生問題的思考 為了解決好全區(qū)農村中小學教育教學、特別是中小學流失生問題,本人在區(qū)教育局等有關部門的協(xié)助下,通過深入鄉(xiāng)村、深入學校、走訪農家、召開座談會、調研會等形式,對全區(qū)農村流失生情況有了初步的了解。現(xiàn)就全區(qū)如何抓好農村教育教學,解決好農村中小學流失生的問題作如下思考。 一、全區(qū)教育自然情況 全區(qū)現(xiàn)有中學 10 所、小學 54 所。共有中小學生 27734人(其中中學學生 9178 人,小學 18556 人)。 第 15 頁 共 24 頁 全區(qū)農村小學 44 所, 6 個年級共有 305 個教學班, 8672名學生。農村中學 5 所 3 個年級 52 個教學班, 1871 名學生。 流失生情況。據(jù)統(tǒng)計, 2024- 2024 學年上報全區(qū)輟學總數(shù) 60 人。其中農村中學為 48 人,小學為 12 人。目前,面臨輟學的中學生有 178 人,小學有 214 人。農村中學學生流失率
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