20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 15:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 義，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 師：怎樣測(cè)量長(zhǎng)方形布藝的花邊的長(zhǎng)呢？小組內(nèi)合作，一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?？茨膫€(gè)小組想出的比較簡(jiǎn)便！ 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、參與，并提示學(xué)生注意要小心使用剪刀和針。 交流不同的測(cè)量方法和結(jié)果，對(duì)簡(jiǎn)便的測(cè)量方法給予表?yè)P(yáng)。 體會(huì)特殊圖形邊線的測(cè)量方法，為認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。 師：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣測(cè)量粉色小布藝花邊有多長(zhǎng)的？測(cè)量結(jié)果是多少？ 學(xué)生的方法可能有： ●分別量出長(zhǎng)方形的四邊的長(zhǎng)度，再把得到的長(zhǎng)度相加。 ●將花邊沿著長(zhǎng)方形布料的邊緣圍一圈，然后用尺子量 一量所用花邊的長(zhǎng)度，就知道花邊需要多長(zhǎng)了。 ●用線沿著長(zhǎng)方形花布的邊繞一圈，再用尺子量一量線有多長(zhǎng) ,線的長(zhǎng)度就是花邊的長(zhǎng)。 ●只量出長(zhǎng)方形的一個(gè)長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度，然后將長(zhǎng)和寬分別乘 2，再相加。 如果學(xué)生出現(xiàn)第最后一種測(cè)量和計(jì)算相結(jié)合的方法，教師給予表?yè)P(yáng)。 二、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 出示例 1中硬幣、課本、鉛 結(jié)合身邊的實(shí)物，通過(guò)指一指， 師：我們認(rèn)識(shí)了小布藝布料的周長(zhǎng)，在我們身邊許多物品的表面都有周 筆盒、課桌等實(shí)物，讓學(xué)生指出每個(gè)物品表面的邊線。要指導(dǎo)學(xué)生 “指”到位。 使學(xué)生親身體驗(yàn)到物品表面邊線的長(zhǎng)指的是什么，為以后正確區(qū)分周長(zhǎng)與面積打下基礎(chǔ)。 長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們用手指出硬幣，課本面，鉛筆盒面、課桌面的邊線。 指名指一指，請(qǐng)同學(xué)互相指一指，要指導(dǎo)學(xué)生 “指”到位。 教師指出：它們邊線的長(zhǎng)度叫做它們的周長(zhǎng)。 在用手指出邊線的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。 師：剛才大家用手指出了硬幣面的邊線、課本封面的邊線、鉛筆盒表面的邊線、
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