20xx冀教版數(shù)學三年級上冊第6單元長方形和正方形的周長認識周長教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-12-25 15:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 義，積累活動經(jīng)驗。 師：怎樣測量長方形布藝的花邊的長呢？小組內(nèi)合作，一起來解決這個問題?？茨膫€小組想出的比較簡便！ 學生分組活動，教師巡視、參與，并提示學生注意要小心使用剪刀和針。 交流不同的測量方法和結(jié)果，對簡便的測量方法給予表揚。 體會特殊圖形邊線的測量方法，為認識周長積累經(jīng)驗。 師：說一說你們組是怎樣測量粉色小布藝花邊有多長的？測量結(jié)果是多少？ 學生的方法可能有： ●分別量出長方形的四邊的長度，再把得到的長度相加。 ●將花邊沿著長方形布料的邊緣圍一圈，然后用尺子量 一量所用花邊的長度，就知道花邊需要多長了。 ●用線沿著長方形花布的邊繞一圈，再用尺子量一量線有多長 ,線的長度就是花邊的長。 ●只量出長方形的一個長和寬的長度，然后將長和寬分別乘 2，再相加。 如果學生出現(xiàn)第最后一種測量和計算相結(jié)合的方法，教師給予表揚。 二、認識周長 出示例 1中硬幣、課本、鉛 結(jié)合身邊的實物，通過指一指， 師：我們認識了小布藝布料的周長，在我們身邊許多物品的表面都有周 筆盒、課桌等實物，讓學生指出每個物品表面的邊線。要指導學生 “指”到位。 使學生親身體驗到物品表面邊線的長指的是什么，為以后正確區(qū)分周長與面積打下基礎(chǔ)。 長，請同學們用手指出硬幣，課本面，鉛筆盒面、課桌面的邊線。 指名指一指，請同學互相指一指，要指導學生 “指”到位。 教師指出：它們邊線的長度叫做它們的周長。 在用手指出邊線的基礎(chǔ)上，認識周長的含義。 師：剛才大家用手指出了硬幣面的邊線、課本封面的邊線、鉛筆盒表面的邊線、
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