【總結】除數是小數的除法教學要求:理解除數是小數的除法可轉化成除數是整數的除法來計算的道理;掌握除數是小數的小數除法計算法則,能正確地進行小數除以小數的計算。教學過程:一、復習。。?3=?15=3?6=?7=?9=1?5=。被除數15150除數55
2025-11-29 22:11
【總結】教學準備1.教學目標1.初步理解和掌握除數是小數的除法的計算;2.會正確計算除數是小數的除法。2.教學重點/難點教學重點:進一步加深利用商不變性質,計算小數除以小數算理的理解。教學難點:進一步加深利用商不變性質,計算小數除以小數算理的理解。3.教學用具教學課件4.標簽
【總結】滬教版五年級數學上冊教學目標本節(jié)課我們主要來學習除數是整數的小數除法,同學們要做到以下兩點:1.學會除數是整數的小數除法的計算方法。2.理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系,促進學習的遷移。計算÷47。小數點對齊。,就在余數后面添0繼續(xù)除。
2025-12-03 21:58
【總結】第一篇:五年級數學上冊除數是整數的小數除法教案冀教版 除數是整數的小數除法 教學目標 1.結合具體事例,經歷自主解決問題和學習除數是整數的小數除法計算方法的過程。 2.理解商的小數點要與被除數...
2025-10-31 13:39
【總結】《循環(huán)小數》綜合習題1、選擇。2、用豎式計算。(得數用循環(huán)小數表示)÷11=100÷6=3、直接寫出得數。5÷9=15÷9=25÷9=35÷9=4、在下面的○
2025-11-19 19:37
【總結】《循環(huán)小數》綜合習題1、寫出下面各小數的近似值。(保留兩位小數)2、將下面的各數按要求排序,把序號填在()里。()>()>()>()>()3、判斷。(1)除不盡時,得到的商一定是循環(huán)小數。()(2)2÷
【總結】冀教版五年級數學上冊1.結合具體事例,經歷自主解決問題和學習除數是整數的小數除法計算方法的過程。2.理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理,會筆算除數是整數,商是一位小數除法。3.積極主動參與數學學習活動,獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。下表是媽媽購買水果的數量和付出的錢數。算出每種水果的單價各是
2025-11-02 00:39
【總結】《小數除法》教材內容說明(一)單元教育目標1、能筆算簡單的小數除法及混合運算,能解決現實生活中有關小數的簡單實際問題,會用“四舍五入法”取商的近似值。2、在探索小數除法的計算方法和循環(huán)小數等活動中,能進行有條理的思考,能比較清楚地表達自己思考的過程與結果,發(fā)展合情推理能力。3、能借助計算器探索小數除法計算和循環(huán)小數中的問題,能探索分析解決實
2025-11-10 15:55
【總結】《混合運算》拔高習題1、某停車場每輛汽車停車一次至少交費5元,如果停車超過2小時,多停1小時(不足1小時的按1小時計算)要多交元。一輛汽車在此停車4小時16分鐘,這輛汽車的司機應該交車費多少元?2、梅花鹿的身高是米,長頸鹿的身高比梅花鹿的倍還多米,長頸鹿的身高是多少米?3、
2025-11-19 19:36
【總結】年級五學科數學周次6應備課時數1主講人審核人課題:除數是小數的除法教學目標:,學會除數是小數的除法的計算方法。、抽象、概括能力。教學重點、難點:理解掌握除數的小數的除法的計算方法及計算法則。教學準備:多媒體課件教學時間:(1)課時教學過程:一、復舊引新(1)口
2025-11-29 19:30
【總結】五年級數學·上新課標[北師],第1單元小數除法,3誰打電話的時間長,第1課時除數是小數的小數除法,1.填寫下表,說說被除數、除數和商之間有什么變化規(guī)律。,復習準備,3,3,3,被除數和除數同時擴大或同...
2025-11-13 05:54
【總結】除數是小數的除法冀教版五年級數學上冊教學目標1.理解和掌握“除數是小數的除法”的計算法則,并能初步用于指導計算。2.初步掌握將除數是小數的除法轉化為除數是整數除法的推導過程??谒阌柧殹?=÷2=÷6=÷8=÷9=÷15=
2025-11-20 06:05
【總結】課題一、口算:÷=÷=÷=÷=÷=÷=×=2.5×=÷=÷=757
2025-11-08 01:57
【總結】小數除法(五年級)趙龍山中山市教師進修學院8888-9834(辦)臺階式問題:你會解答嗎?1.每個利是封中要求裝6元,42元錢可裝幾個利是封?用的是什么方法?如何列式?2.每個利是封中要求裝,42元錢可裝幾個利是封?用的是什么方法?如何列式?你是怎么計算的?3.每個利是封中要求裝,是封?用的是什么方法?如何列
2025-08-05 18:32
【總結】《商的近似值》教學設計石家莊市西苑小學孫蘭教學內容:冀教版《數學》五年級上冊第32、33頁。教學目標:1、結合具體問題,經歷解決問題,用“四舍五入”法取商的近似值的過程。2、掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法,能按要求取商的近似值。3、積極參與數學活動,對求商的近似值有興趣,體會商的近似值在現實生活中的廣泛應
2025-11-10 18:00