20xx冀教版數(shù)學六年級上冊第3單元百分數(shù)百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 15:49 本頁面
【文章內容簡介】 是一個無限循環(huán)小數(shù) 。 師：商有許多位怎么辦？ 生：因為百分數(shù)前面保留一位小數(shù)，所以商只能取三位小數(shù)，除到商的第四位，得 ，按四舍五入法取近似值約等于 教師強調上述保留小數(shù)的思路并板書： 145247。 150≈ ＝ ％ 鼓勵學生自主解決“ 2020 年成活的棵樹占植樹棵樹的百分之幾”的問題。 學生獨立解決求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的問題，了解學生掌握知識的情況。 師： 2020 年成活的棵樹占植樹棵樹的百分之幾呢？請同學們自己算一下。 學生自主嘗試計 算，教師巡視指導。 師：誰愿意說說你列的算式和計算的結果？ 學生說，教師板書。 112247。 120≈ ＝ ％ 三、植樹問題 讓學生讀題，了解題中的數(shù)學信息和要解決的問題，然后師生列出算式。 理解題意并列出算式，是解決問題的前提。 師：剛才，我們學習了求百分數(shù)，體會了用百分數(shù)表示事物的作用?，F(xiàn)實生活中，經常用到百分數(shù)。請看課本第 32頁例 2。 學生看書。 師：誰來說一說，從題中你了解到哪些數(shù)學信息，要解決的問題是什么？ 學生會說： 某中學春季計劃植樹 250棵，實際植了 295棵。 要解決的問題是：實際植樹的棵數(shù)是計劃植樹的百分之幾？ 師：求實際植樹的棵數(shù)是計劃植樹的百分之幾？怎樣列式？ 學生說，教師板書： 295247。 250＝ 師：前面我們求百分數(shù)的時候，計算的結果都是小于 1 的小數(shù)，也就是說整數(shù)部分都是 0。請同學們觀察這個算式，想一想，計算的結果會是一個什么樣的小數(shù)？為什么？ 教師說明前面求百分數(shù)時商的特點，啟發(fā)學生想一想， 295247。250的商會是一個什么小數(shù)。 討論計算的結果，既發(fā)展學生的數(shù)感，也為自主計算提供幫助。 學生可能會說：
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