百分數(shù)及分數(shù)、小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 07:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)與小數(shù)分數(shù)的互化時，可以借助已有知識進行遷移，注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。四、班級學(xué)情分析百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)的互化是本單元的教學(xué)重點。對于學(xué)生來說，掌握百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)的互化方法并不難，但能夠做到熟練的進行百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)的互化并不容易。本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了分數(shù)和小數(shù)的初步認識（三年級），理解了分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)（五年級）?？梢赃M行分數(shù)乘法和分數(shù)除法的計算，能夠解決有關(guān)分數(shù)的簡單、稍復(fù)雜的實際問題（六年級）學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之前已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗，能夠初步使用對比、轉(zhuǎn)化、遷移、舉例、畫圖等方法進行學(xué)習(xí)。加之學(xué)生從課內(nèi)外不同渠道獲得的信息，使的學(xué)生在進入課堂前對百分數(shù)的讀法、寫法甚至意義等內(nèi)容已經(jīng)有所了解，有把小數(shù)、分數(shù)互相轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗，這些知識和經(jīng)驗為本單元的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供了可能?！窘虒W(xué)目標】學(xué)生解決問題的過程中理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識?！窘虒W(xué)重點】掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法，正確地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化?！窘虒W(xué)難點】理解百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的原理，比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。【教學(xué)方法】教法：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)法：在百分數(shù)與小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的過程中，要求學(xué)生能自主探索出轉(zhuǎn)化的規(guī)律，自主歸納出轉(zhuǎn)化的方法?！窘叹邷蕚洹拷處煟憾嗝襟w課件一套學(xué)生：常規(guī)學(xué)習(xí)用品【基于目標的教學(xué)評價】 通過小組討論，會進行百分數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的互化，并總結(jié)出規(guī)律達成目標
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