20xx春人教版音樂(lè)五下第二單元瑤族舞曲(編輯修改稿)
2024-12-25 15:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在這 一部分，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境 ,興趣引入； 初聽(tīng)樂(lè)曲，獲得感知； 3 分段理解，想象創(chuàng)作； 整體欣賞，參與實(shí)踐。 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： （ 1）、播放歌曲《愛(ài)我中華》，和學(xué)生共同探討：在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員，列舉過(guò)后繼續(xù)與學(xué)生討論對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法，從而引出民族音樂(lè)的重要性。 （ 2）、導(dǎo)入今天的課題 —— 民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》。 （ 3）、欣賞一組關(guān)于瑤族風(fēng)情的圖片和相關(guān)介紹。 初聽(tīng)樂(lè)曲，獲得感知 民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂(lè)曲改編成的民樂(lè) 合奏曲。樂(lè)曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。請(qǐng)大家聆聽(tīng)。 聽(tīng)完后提問(wèn)：初次聆聽(tīng)從音樂(lè)中仿佛看到了什么場(chǎng)景？音樂(lè)的情緒和速度有哪些變化？（追問(wèn)樂(lè)曲的哪些變化讓你得出這些結(jié)論的？） 分段欣賞： 曲式結(jié)構(gòu)：引子 +A（ a` a``） + B + A（ A 段的變化再現(xiàn)） 分段播放并做講解，引導(dǎo)學(xué)生模唱課本中的三個(gè)主題 （ 1）引子部分 A、聽(tīng)引子部分 先提問(wèn)：聽(tīng)前思考引子部分的情緒、速度怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。 （引子模仿長(zhǎng)鼓敲擊的節(jié)奏，輕輕的走出，描寫了月光下人們進(jìn)入了瑤寨。） B、在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏型： Χ ΧΧ | Χ ΧΧ | （ 2）、聆聽(tīng) A 段第一主題： A．先提問(wèn)：聆聽(tīng)時(shí)思考 A 段中第一主題一共出現(xiàn)了幾次？它的情緒、速度是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。 B．聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。 （節(jié)拍為四二拍，樂(lè)曲情緒較舒緩，安詳，描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。氣氛逐漸熱烈起來(lái)） （ 3）、聆聽(tīng) A 段第二主題：
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