3教育局長(zhǎng)在“留守學(xué)生”管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的致辭(編輯修改稿)
2025-08-27 00:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 社會(huì)各方面充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，采取種種行之有效的方法為 “ 留守學(xué)生 ” 教育管理提供具體幫助，形成關(guān)愛(ài) “ 留守學(xué)生 ” 的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。要以適當(dāng)方式動(dòng)員和組織老紅軍、老干部、老教師、機(jī)關(guān)干部等社會(huì)各界人士扶助弱勢(shì)群體，關(guān)愛(ài) “ 留守學(xué)生 ” ，為 “ 留守學(xué)生 ” 的學(xué)習(xí)、生活和思想 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 道德教育提供具體支持和幫助。 四是要加大宣傳力度，形成有利社會(huì)氛圍。我們?cè)?“ 留守學(xué)生 ” 教育管理方面已經(jīng)投入了大量精力，想了很多辦法，做了大量工作，這些都應(yīng)該讓社會(huì)了解，獲得他們的認(rèn)可和支持。要高度重視新聞媒介的宣傳效應(yīng)，加強(qiáng)與新聞部門(mén)的相互協(xié)作，有效利用報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)與各種媒介，廣泛宣傳關(guān)愛(ài) “ 留守學(xué)生 ” 典型人物和先進(jìn)事跡，大力宣傳 “ 留守學(xué)生 ” 自強(qiáng)不息的精神，營(yíng)造社會(huì)各界進(jìn)一步關(guān)愛(ài) “ 留守學(xué)生 ” 的良好氛圍，引導(dǎo)廣大 “ 留守學(xué)生 ” 奮發(fā)進(jìn)取，自尊自強(qiáng)。 三、 認(rèn)真做好教育系統(tǒng)內(nèi)部相關(guān)工作，切實(shí)發(fā)揮教育部門(mén)在“ 留守學(xué)生 ” 教育管理中的主渠道作用 做好農(nóng)村 “ 留守學(xué)生 ” 教育管理工作，主要目標(biāo)是通過(guò)采取有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)措施，努力做好 “ 留守學(xué)生 ” 思想道德、學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補(bǔ)家庭教育的嚴(yán)重缺失，確保 “ 留守學(xué)生 ” 愉快學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。“ 留守學(xué)生 ” 分布在廣大農(nóng)村中小學(xué)校，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)、生活、接受教育的重要場(chǎng)所，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)和整個(gè)人生發(fā)展起著不可替代的獨(dú)特作用。各級(jí)教育部門(mén)履行教育管理職責(zé)，理應(yīng)將“ 留守學(xué)生 ” 的教育管理作為義不 容辭的責(zé)任，列為重要工作內(nèi)容，納入日常各項(xiàng)教育管理工作之中，切實(shí)發(fā)揮 “ 留守學(xué)生 ” 教育管理主渠道作用。為此，應(yīng)著力抓好以下幾方面具體工作： 第 8 頁(yè) 共 15 頁(yè) （一）建立 “ 留守學(xué)生 ” 檔案，加強(qiáng)調(diào)查研究。 “ 留守學(xué)生 ” 的具體情況較為復(fù)雜。他們的監(jiān)護(hù)情況不同，家庭經(jīng)濟(jì)狀況各異，地區(qū)間、學(xué)校間分布不均。同時(shí)， “ 留守學(xué)生 ” 問(wèn)題與一般學(xué)生的問(wèn)題既有特殊性，又有共同性。只有深入調(diào)查研究，認(rèn)真摸清基本情況，科學(xué)研究相應(yīng)對(duì)策，才能有針對(duì)性采取措施，取得工作實(shí)效。廣大農(nóng)村中小學(xué)校要建立 “ 留守學(xué)生 ” 檔案登記制度，逐一將 “ 留守學(xué)生 ” 家庭、家長(zhǎng)、其他監(jiān)護(hù)人、學(xué)生個(gè)人等基本情況登記備案，全面掌握學(xué)校 “ 留守學(xué)生 ”現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)發(fā)展情況；各級(jí)教育行政部門(mén)要積極推動(dòng)電子學(xué)籍管理工作，跟蹤掌握本地區(qū) “ 留守學(xué)生 ” 情況；要組織力量積極開(kāi)展 “ 留守學(xué)生 ” 情況調(diào)查研究，認(rèn)真分析存在的困難和問(wèn)題，及時(shí)提出有針對(duì)性的政策措施和合理化建議，為進(jìn)一步做好 “ 留守學(xué)生 ” 教育管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （二）大力加強(qiáng)班主任工作，充分發(fā)揮廣大教師對(duì) “ 留守學(xué)生 ” 的教育管理作用。 班主任老師和科任老師，是與 “ 留守學(xué)生 ” 心理距離最近，最了解他們的情況，最易于與他們 溝通的學(xué)校主要成員，他們對(duì)“ 留守學(xué)生 ” 的教育管理、關(guān)心幫助，最易得到 “ 留守學(xué)生 ” 的理解和接受，最具針對(duì)性和實(shí)效性。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校，要高度重視班主任工作，認(rèn)真做好全體教師思想政治教育，激發(fā)他們對(duì) “ 留守學(xué)生 ” 的愛(ài)心和責(zé)任心。要通過(guò)與教師簽訂責(zé)任書(shū)， 第 9 頁(yè) 共 15 頁(yè) 建立教師關(guān)愛(ài) “ 留守學(xué)生 ” 教務(wù)日記，定期開(kāi)展教師與 “ 留守學(xué)生 ”“ 談心日 ” 活動(dòng)，教師與 “ 留守學(xué)生 ” 結(jié)對(duì)子， “ 一幫一 ”等多種方式，積極探索建立班主任和科任老師教育管理 “ 留守學(xué)生 ” 的工作制度，明確相應(yīng)職責(zé)。同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的教師成為“ 留守學(xué)生 ” 的 “ 代理家長(zhǎng) ” ，對(duì)重點(diǎn) “ 留守學(xué)生 ” 實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，全程跟蹤教育。 當(dāng)前，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制正處于逐步建立和完善過(guò)程中，農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題突出。一些農(nóng)村中小學(xué)校教師編制不夠，專(zhuān)業(yè)教師不足，代課教師較多，教師待遇落實(shí)得不好，一定程度影響了教師工作積極性。上述問(wèn)題如果長(zhǎng)期得不到解決，勢(shì)必影響學(xué)校教育教學(xué)工作，影響農(nóng)村教育的健康發(fā)展，同時(shí)也必將對(duì) “ 留守學(xué)生 ” 教育管理工作帶來(lái)影
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1