20xx春北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)112想飛的烏龜1(編輯修改稿)
2024-12-25 14:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等多種形式學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)掃清生字障礙】 三、 學(xué)習(xí)課文 師：孩子們，讀了這篇童話故事，你知道了什么啊？ 生 1：我知道了 師：那老師有個(gè)疑問(wèn)了，烏龜一般生活在哪里??？生：陸地，水里。它是怎么 突然想飛得喃？答案就在 1~6 自然段里，請(qǐng)你找一找。 生： 師：是啊，烏龜也想去這個(gè)很美麗 的地方，可是他沒(méi)有翅膀，不能飛，所以很傷心。（板書(shū)：不能飛 很傷心）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)這只想飛的烏龜，指名生。誰(shuí)想來(lái)當(dāng)要美麗的地方的小鳥(niǎo)？指名生，其余孩子起來(lái)讀旁白。（評(píng)價(jià)）一起來(lái)讀一讀1～ 6 自然段小鳥(niǎo)和烏龜?shù)膶?duì)話。 師：同學(xué)們，這只烏龜和小鳥(niǎo)讀得這么棒，你們能讀得比他們好嗎？ 分角色朗讀。 師：男生來(lái)當(dāng)烏龜，女生當(dāng)小鳥(niǎo)，老師來(lái)讀旁白，我們一起再來(lái)讀讀這一部分（評(píng)價(jià)） 【設(shè)計(jì)意圖： 36 自然段是小鳥(niǎo)和烏龜?shù)囊欢螌?duì)話，通過(guò)分角色讀等多種方式的讀，促進(jìn)學(xué)生合作、互動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)自己讀書(shū)理解內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言兵進(jìn)入文本 中的情感世界】 師：（采訪式）老師想問(wèn)問(wèn)，小烏龜，你傷心嗎？ 生：傷心。 師：你為什么傷心呢？ 師：（采訪式）小鳥(niǎo)，你愿意幫小烏龜飛起來(lái)嗎？ 生：不愿意 /愿意 （師：哦，你不愿意啊，那小烏龜只有更傷心了，誰(shuí)愿意幫烏龜？） 師：那你準(zhǔn)備怎么幫烏龜呢？ 生： 師：真是一只會(huì)想辦法的小鳥(niǎo)。（你和課文中小鳥(niǎo)想的辦法一樣）那我們來(lái)看看課文中的小鳥(niǎo)怎么幫烏龜?shù)模? 師：請(qǐng)孩子們自讀七自然段，再看看圖，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)想了什么好的辦法？（指名生說(shuō)）你能給老師做一下“叼著”的動(dòng)作嗎？（你做的真形象） 師：同學(xué)們， 小鳥(niǎo)真會(huì)想辦法，讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段吧。 師：烏龜在鳥(niǎo)兒的幫助下飛起來(lái)了，接下來(lái)啊，發(fā)生了特別神奇的事，哪個(gè)孩子來(lái)為大家美美地讀一讀第八自然段，（指名生），其余孩子仔細(xì)聽(tīng)。 （師評(píng)價(jià)：你讀得真棒，讓老師感覺(jué)你就是一只陶醉在美景中的小烏龜） 師：同學(xué)們，你們想當(dāng)這樣的一只烏龜，去感受云
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