20xx春北師大版語文九下第9課一個人需要多少土地(編輯修改稿)
2024-12-25 14:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五、課文分析。 ，教師列出問題。（投影或板書） （ 1）比較標(biāo)題： 思考：這兩個標(biāo)題哪一個更切合文章內(nèi)容？而課文為什么選擇第 2 種？ （ 2）進一步比較分析標(biāo)題： 結(jié)合課文，思考： ？ ？ 少土地？ 〔學(xué)情預(yù)測〕教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué) 法的指導(dǎo)。對于這樣一篇長文，應(yīng)該選擇一個良好的切入點，然后提綱挈領(lǐng)，進入教學(xué)的重點，引發(fā)學(xué)生的思考。在這一點上，我以為本文標(biāo)題就是一個富礦，它與文章的意旨，結(jié)構(gòu)層次都有著較密切的聯(lián)系。這兩道題的難度較大，教師最好能將以上的問題再細(xì)化，設(shè)立引領(lǐng)的臺階。 ，教師小組或個別指導(dǎo)。 ： 第（ 1）題： A 答案中的帕霍姆只是文中具體的一個人，若以此為題，則他的故事只是他自己的故事，無法在讀者心中引發(fā)起屬于自己的思考與感觸；而 B答案中的一個人既包括了帕霍姆這樣一個人，又包括我們讀者， ——在稱呼上更具 情感意味；這樣在閱讀之后，我們將會通過帕霍姆的故事引發(fā)共鳴，從而深切地思索個人的生命意義與追求。只有這樣，文章才更富有啟人深思的力量。 第（ 2）題：見板書。 六、布置作業(yè) “閱讀練習(xí) ?探究 ”第一、二道題。 ，根據(jù)你對文章的理解，發(fā)揮想像，寫一段故事。 如果帕霍姆死后靈魂有知，那么，你認(rèn)為他會有怎樣的行為、思想與心情。 〔附〕板書設(shè)計 一個人需要多少土地 生活情況（財產(chǎn)） 心情（結(jié)果） 需要多少土地 五十公頃屬于自己的土地 心中充滿歡樂 想要多少土地 生活比以前強十倍 不滿足，苦于自己土地太少 能要多少土地 想獲得比以前多十倍的土地 死亡，獲得了六英尺的土地 第二課時 一、導(dǎo)入新課。 〖參考方案〗角度：從文章結(jié)尾效果的
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