20xx秋北京課改版語文七上第5課我的老師ppt課件2(編輯修改稿)
2024-12-25 14:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感情線索 :“ 回憶、依戀、思戀我的蔡老師 ”。全文字里行間都充溢著對老師的一往深情。 例如 :老師對我的“假怒真愛”。 “僅僅”一詞說明這是偶然性的、唯一的一次； “好像”道出了蔡老師形似真、實是假的情態(tài)； “一迎”這一動作生動地表明了師生之間的親近、親熱關(guān)系：老師愛我們，我們愛老師，因而并不害怕老師。 文本賞析 課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？ 她是一個溫柔而美麗的人。 “溫柔”是從老師的性格上寫；“美麗”是從老師的外貌上寫的。 “溫柔”是從什么方面寫的？“美麗”是從什么方面寫的？ 形象分析 蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？ 她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學(xué)生 。 她教我們跳舞，還讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情慈愛的性格。 蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛，說明蔡老師公正偉大的性格。 形象分析 “我”是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？ 1. “ 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們?！睂懗觥拔摇钡恼{(diào)皮機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。 2. “扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活。 3. 接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢，說明“我”聰明好學(xué)、尊敬師長。 4. 夢里尋師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。 形象分析 記敘文主要運用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時為了抒發(fā)作者
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