【總結(jié)】一個文官的死【作者簡介】【文章分析】【文章劃分】【問題探究】【主旨分析】【人物分析】契訶夫一個文官的死粵教版--短篇小說鑒賞(選修)—第八課:一個文官的死—制作:陳振凱契訶夫:俄國小說家、戲劇家、十九世紀俄國批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。一個文官的死
2024-11-19 14:10
【總結(jié)】方山子傳蘇軾蘇軾簡介蘇軾(1037━1101年),字子瞻,號東坡居士,四川眉山人,北宋杰出文學家,書畫家,與父蘇洵,弟蘇轍并稱“三蘇”。元豐三年(一零八零)因“烏臺詩案”受誣陷被貶黃州任團練副使。在黃州四年多,曾于城東之東坡開荒種田,故自號東坡居士。
2024-11-17 14:40
【總結(jié)】(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度考綱要求(二)古代詩文閱讀(必考內(nèi)容)4、鑒賞評價D從語言入手,通過對語言的分析,把握詩歌形象的特點,理解詩歌傳達的思想情感和作者的觀點態(tài)度,然后再分析鑒賞詩歌的表達技巧。古代詩歌鑒賞的基本策略:高考要求:閱讀淺易的古代詩文鑒賞古典
2024-11-19 14:14
【總結(jié)】普通高中課程標準實驗教科書語文選修2語文唐宋散文選讀道山亭記曾鞏第一單元作者簡介曾鞏(1019—1083),字子固,南豐(今江西南豐)人,北宋散文家、學者,“唐宋八大家”之一。早年與兄長曾曄一道,勤學苦讀,自幼就表現(xiàn)出良好的天賦。其弟曾肇在《亡兄行狀》中稱其“生而警敏,不
2024-11-19 14:12
【總結(jié)】語文傳記選讀普通高中課程標準實驗教科書語文選修9廣東教育出版社全國優(yōu)秀出版社全國百佳圖書出版單位第三單元古風余韻16子劉子自傳基礎(chǔ)知識(1)眇然一身(“眇”通“渺”,微弱。)(2)貴振一時(“振”通“震”,震動。)(1)違
2024-11-19 18:12
【總結(jié)】語文傳記選讀普通高中課程標準實驗教科書語文選修9第一單元今朝風流2鐵肩擔道義基礎(chǔ)知識暨(jì)南通牒(dié)曹錕(kūn)京畿(jī)滯(zhì)留
2024-11-17 10:38
【總結(jié)】賦是一種專事鋪敘的用韻散文,介于韻文與散文之間,講究文采,以鋪陳為能事。賦體經(jīng)歷了長期演變的過程,發(fā)展到中唐,在古文運動影響下,賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢,不講求駢偶,音律,句式參差,押韻也比較自由,形成散文式的清新流暢的氣勢,叫做文賦。杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。
2024-11-17 10:39
【總結(jié)】辛棄疾青玉案鷓鴣天菩薩蠻辛棄疾走進辛棄疾鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛▲辛棄疾,字幼安,號稼軒,歷城人(山東濟南人),南宋愛國詞人。一生主張抗金,渴望恢復中原?!翖壖彩菆远ǖ闹鲬?zhàn)派▲懷抱利器,一生不得重用,抱
2024-11-19 14:15
【總結(jié)】關(guān)漢卿散曲二首體裁知識關(guān)漢卿【南呂·一枝花】贈朱簾秀【雙調(diào)·沉醉東風】拓展延伸思考練習元曲是元雜劇和元散曲的合稱。詞與曲比較:A、在語言上詞典雅含蓄,而散曲通俗活潑;B、在格律上詞要求嚴格,而散曲更自由些;C、在分類上宋詞:小令、中調(diào)、長調(diào)
【總結(jié)】語文唐詩宋詞元散曲選讀普通高中課程標準實驗教科書語文選修1廣東教育出版社全國優(yōu)秀出版社全國百佳圖書出版單位輕肥花非花杜陵叟問劉十九知人論世話樂天?白居易,字樂天,晚年號香山居士,是繼杜甫以后偉大的現(xiàn)實主義詩人。?他作為中唐新樂府詩
2024-11-19 18:11
【總結(jié)】語文唐詩宋詞元散曲選讀普通高中課程標準實驗教科書語文選修1廣東教育出版社全國優(yōu)秀出版社全國百佳圖書出版單位蝶戀花望海潮?起源于南北朝,興起于隋唐,盛行于宋。詞是一種詩體,又稱“長短句”、“詩余”等。?詞牌是一首詞
【總結(jié)】詠史詩三首長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦此棲遲,萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后,寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄,湘水無情吊豈知。寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯。
2024-11-19 14:16
【總結(jié)】鷓鴣天·建康上元作賀新郎·送胡邦衡待制訴衷情柳梢青·春感鷓鴣天·建康上元作趙鼎二、鑒賞思考:1、從整首詞的內(nèi)容來看,作者的思維跳躍性比較大,想一想,作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)寫的?情感變化怎樣?現(xiàn)實——回憶
【總結(jié)】《方山子傳》教學設(shè)計李雪麗一、教學目標1、掌握本文出現(xiàn)的重點實詞的意義。2、概括方山子的事跡和性格特質(zhì),學習作者刻畫人物的方法。3、體會作者與方山子在人生態(tài)度上的同與不同。二、教學重難點1、教學重點:概括方山子的生平事跡和性格特質(zhì)。2、教學難點:體會結(jié)合作者生平,體會他與方山子同悲不遇的感情。三
2024-11-19 00:33
【總結(jié)】第四單元第21課馬致遠散曲二首詩文導讀預習檢測探究與點撥欄目鏈接1.走近作者馬致遠(約1250—1321),名不詳,字致遠,號東籬,大都(今北京)人。元憲宗、元世祖時期,有建功立業(yè)的抱負,曾奔走求仕。成宗時期參加“元貞書會”,
2024-11-19 14:13