【總結(jié)】一個(gè)文官的死【作者簡(jiǎn)介】【文章分析】【文章劃分】【問(wèn)題探究】【主旨分析】【人物分析】契訶夫一個(gè)文官的死粵教版--短篇小說(shuō)鑒賞(選修)—第八課:一個(gè)文官的死—制作:陳振凱契訶夫:俄國(guó)小說(shuō)家、戲劇家、十九世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說(shuō)藝術(shù)大師。一個(gè)文官的死
2024-11-19 14:10
【總結(jié)】方山子傳蘇軾蘇軾簡(jiǎn)介蘇軾(1037━1101年),字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人,北宋杰出文學(xué)家,書(shū)畫(huà)家,與父蘇洵,弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。元豐三年(一零八零)因“烏臺(tái)詩(shī)案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使。在黃州四年多,曾于城東之東坡開(kāi)荒種田,故自號(hào)東坡居士。
2024-11-17 14:40
【總結(jié)】(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考綱要求(二)古代詩(shī)文閱讀(必考內(nèi)容)4、鑒賞評(píng)價(jià)D從語(yǔ)言入手,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的分析,把握詩(shī)歌形象的特點(diǎn),理解詩(shī)歌傳達(dá)的思想情感和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,然后再分析鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。古代詩(shī)歌鑒賞的基本策略:高考要求:閱讀淺易的古代詩(shī)文鑒賞古典
2024-11-19 14:14
【總結(jié)】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文選修2語(yǔ)文唐宋散文選讀道山亭記曾鞏第一單元作者簡(jiǎn)介曾鞏(1019—1083),字子固,南豐(今江西南豐)人,北宋散文家、學(xué)者,“唐宋八大家”之一。早年與兄長(zhǎng)曾曄一道,勤學(xué)苦讀,自幼就表現(xiàn)出良好的天賦。其弟曾肇在《亡兄行狀》中稱(chēng)其“生而警敏,不
2024-11-19 14:12
【總結(jié)】語(yǔ)文傳記選讀普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文選修9廣東教育出版社全國(guó)優(yōu)秀出版社全國(guó)百佳圖書(shū)出版單位第三單元古風(fēng)余韻16子劉子自傳基礎(chǔ)知識(shí)(1)眇然一身(“眇”通“渺”,微弱。)(2)貴振一時(shí)(“振”通“震”,震動(dòng)。)(1)違
2024-11-19 18:12
【總結(jié)】語(yǔ)文傳記選讀普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文選修9第一單元今朝風(fēng)流2鐵肩擔(dān)道義基礎(chǔ)知識(shí)暨(jì)南通牒(dié)曹錕(kūn)京畿(jī)滯(zhì)留
2024-11-17 10:38
【總結(jié)】賦是一種專(zhuān)事鋪敘的用韻散文,介于韻文與散文之間,講究文采,以鋪陳為能事。賦體經(jīng)歷了長(zhǎng)期演變的過(guò)程,發(fā)展到中唐,在古文運(yùn)動(dòng)影響下,賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì),不講求駢偶,音律,句式參差,押韻也比較自由,形成散文式的清新流暢的氣勢(shì),叫做文賦。杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。
2024-11-17 10:39
【總結(jié)】辛棄疾青玉案鷓鴣天菩薩蠻辛棄疾走進(jìn)辛棄疾鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛▲辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,歷城人(山東濟(jì)南人),南宋愛(ài)國(guó)詞人。一生主張抗金,渴望恢復(fù)中原?!翖壖彩菆?jiān)定的主戰(zhàn)派▲懷抱利器,一生不得重用,抱
2024-11-19 14:15
【總結(jié)】關(guān)漢卿散曲二首體裁知識(shí)關(guān)漢卿【南呂·一枝花】贈(zèng)朱簾秀【雙調(diào)·沉醉東風(fēng)】拓展延伸思考練習(xí)元曲是元雜劇和元散曲的合稱(chēng)。詞與曲比較:A、在語(yǔ)言上詞典雅含蓄,而散曲通俗活潑;B、在格律上詞要求嚴(yán)格,而散曲更自由些;C、在分類(lèi)上宋詞:小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)
【總結(jié)】語(yǔ)文唐詩(shī)宋詞元散曲選讀普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文選修1廣東教育出版社全國(guó)優(yōu)秀出版社全國(guó)百佳圖書(shū)出版單位輕肥花非花杜陵叟問(wèn)劉十九知人論世話樂(lè)天?白居易,字樂(lè)天,晚年號(hào)香山居士,是繼杜甫以后偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。?他作為中唐新樂(lè)府詩(shī)
2024-11-19 18:11
【總結(jié)】語(yǔ)文唐詩(shī)宋詞元散曲選讀普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文選修1廣東教育出版社全國(guó)優(yōu)秀出版社全國(guó)百佳圖書(shū)出版單位蝶戀花望海潮?起源于南北朝,興起于隋唐,盛行于宋。詞是一種詩(shī)體,又稱(chēng)“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余”等。?詞牌是一首詞
【總結(jié)】詠史詩(shī)三首長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲,萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后,寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄,湘水無(wú)情吊豈知。寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯。
2024-11-19 14:16
【總結(jié)】鷓鴣天·建康上元作賀新郎·送胡邦衡待制訴衷情柳梢青·春感鷓鴣天·建康上元作趙鼎二、鑒賞思考:1、從整首詞的內(nèi)容來(lái)看,作者的思維跳躍性比較大,想一想,作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的?情感變化怎樣?現(xiàn)實(shí)——回憶
【總結(jié)】《方山子傳》教學(xué)設(shè)計(jì)李雪麗一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握本文出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞的意義。2、概括方山子的事跡和性格特質(zhì),學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。3、體會(huì)作者與方山子在人生態(tài)度上的同與不同。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):概括方山子的生平事跡和性格特質(zhì)。2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)結(jié)合作者生平,體會(huì)他與方山子同悲不遇的感情。三
2024-11-19 00:33
【總結(jié)】第四單元第21課馬致遠(yuǎn)散曲二首詩(shī)文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1.走近作者馬致遠(yuǎn)(約1250—1321),名不詳,字致遠(yuǎn),號(hào)東籬,大都(今北京)人。元憲宗、元世祖時(shí)期,有建功立業(yè)的抱負(fù),曾奔走求仕。成宗時(shí)期參加“元貞書(shū)會(huì)”,
2024-11-19 14:13