【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備越來(lái)越成為提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。為了在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)、占據(jù)制高點(diǎn)，世界各主要國(guó)家把教育發(fā)展作為國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略利益，加大人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備力度，并紛紛制定 教育和人力資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃。最近，歐盟及法國(guó)、德國(guó)、日本、美國(guó)、俄羅斯等發(fā)達(dá)國(guó)家，印度、巴西、印尼等一些發(fā)展中國(guó)家，都公布了自己教育發(fā)展總體目標(biāo)和戰(zhàn)略。形勢(shì)逼人、時(shí)不我待。發(fā)展靠創(chuàng)新、創(chuàng)新靠人才、人才靠教育。我們要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)和建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，必須大力發(fā)展教育。 第二，從推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程看，培養(yǎng)大批各類高素質(zhì)人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展提出了新的更高要求。目前，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化快速發(fā)展階段，必須有各級(jí)各類高素質(zhì)人才和高技能勞動(dòng) 者作為支撐。作為一個(gè)后發(fā)型國(guó)家，我們面對(duì)著傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)減弱、人口資源環(huán)境約束增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式迫切需要轉(zhuǎn)變等各種挑戰(zhàn)。特別是國(guó)際金融危機(jī)的蔓延加劇，使我們面臨既要度難關(guān)，又要上水平的雙重壓力，面對(duì)既要保持增長(zhǎng)，又要提高質(zhì)量的雙重目標(biāo)，這是我國(guó)在推進(jìn) “ 五化 ” 過(guò)程中遇到的特殊矛盾， 第 11 頁(yè) 共 23 頁(yè) 對(duì)教育提出了更為緊迫的要求。因此，教育必須與現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程相適應(yīng)，與推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的要求相協(xié)調(diào)。 第三，從建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家看，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展提出了新的更高要求。提高自主創(chuàng)新能 力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈和國(guó)家安全的關(guān)鍵領(lǐng)域，真正的核心技術(shù)是買不到的。誰(shuí)掌握了自主創(chuàng)新能力，誰(shuí)就掌握了國(guó)家發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)自主創(chuàng)新能力還不強(qiáng)，集中反映在一些關(guān)鍵核心技術(shù)、關(guān)鍵設(shè)備受制于人，缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，缺乏世界知名品牌，缺乏高技術(shù)含量、高附加值的產(chǎn)品。制約自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是人才嚴(yán)重不足。從應(yīng)對(duì)這次金融危機(jī)來(lái)看，只有把推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和自主創(chuàng)新作為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的主攻方向，才能使國(guó)家整體競(jìng)爭(zhēng)力得到顯著提升，才能為更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展、更高水 平的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這都迫切要求我們培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才，在教育觀念、培養(yǎng)模式、選拔機(jī)制、師資力量等方面取得新的突破。 第四，從人民群眾對(duì)教育的新期盼來(lái)看，辦好人民滿意的教育，對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展提出了新的更高要求。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，在人均ＧＤＰ超過(guò)１０００美元后，人們對(duì)公共服務(wù)的需求開(kāi)始進(jìn)入快速增長(zhǎng)階段。從我國(guó)的情況看，2024年人均ＧＤＰ突 第 12 頁(yè) 共 23 頁(yè) 破１０００美元，2024年已達(dá)到２３６０美元。中國(guó)老百姓素有重視教育的傳統(tǒng)，當(dāng)前由于物質(zhì)生活水平的不斷提高，人民群眾對(duì)教育的期盼呈現(xiàn)出新特點(diǎn)：希望獲得更加平 等的受教育機(jī)會(huì)，通過(guò)教育改變命運(yùn)，創(chuàng)造幸福生活；希望接受更高質(zhì)量的教育，切實(shí)讓子女成人成才；希望擁有靈活多樣的受教育途徑，拓寬自我發(fā)展的道路，獲得更多選擇的機(jī)會(huì)；希望通過(guò)教育獲取知識(shí)，豐富精神文化生活，提升精神境界。我到國(guó)務(wù)院工作８?jìng)€(gè)月，深感教育有 “ 六個(gè)千萬(wàn) ” ：教育事關(guān)千秋萬(wàn)代，涉及千家萬(wàn)戶，談教育千言萬(wàn)語(yǔ)，看教育千差萬(wàn)別，辦教育千辛萬(wàn)苦，辦好教育要千方百計(jì)、千軍萬(wàn)馬。這就要求我們充分認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題的復(fù)雜性，深入分析、主動(dòng)適應(yīng)人民群眾的新期盼，努力建設(shè)覆蓋全民的公平教育、資源共享的優(yōu)質(zhì)教育、伴隨一生的終身教育 。 第五，從教育自身來(lái)看，實(shí)現(xiàn)教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，對(duì)我國(guó)教育改革發(fā)展提出了新的更高要求。目前，我國(guó)受教育人口多，總體教育水平還不高，人才培養(yǎng)質(zhì)量還不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需求，實(shí)現(xiàn)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展還存在諸多突出矛盾和問(wèn)題。比如，有的地方對(duì)教育的重視程度不夠，保障教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施還需進(jìn)一步落實(shí)；區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展差距依然較大，義務(wù)教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村教育仍然薄弱，城市義務(wù)教育階段 “ 擇校熱 ” 突出；實(shí)施素質(zhì)教育的體制機(jī)制沒(méi)有完全建立，片面追求升學(xué)率、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象仍然比較 普 第 13 頁(yè) 共 23 頁(yè) 遍；教師隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)，農(nóng)村教師素質(zhì)和水平仍需提高；隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型加快，產(chǎn)生了諸如進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)、農(nóng)村留守兒童、民辦教育發(fā)展等新情況新問(wèn)題，教育結(jié)構(gòu)布局和管理體制機(jī)制還不能完全適應(yīng)。最近，溫家寶總理指出，這些年我國(guó)在發(fā)展教育事業(yè)、推動(dòng)教育公平上邁出了重大步伐。但從總體上講，教育還不適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求，教育體制亟待改革，教育水平亟待提高，教育投入亟待增加。這一個(gè) “ 不適應(yīng) ” 和三個(gè) “ 亟待 ” ，特別講明了推動(dòng)教育改革發(fā)展的緊迫性。 胡錦濤總書(shū)記在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì) 召開(kāi)３０周年大會(huì)上深刻指出，我國(guó)人口多、底子薄，發(fā)展很不平衡。我們?cè)谕七M(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所肩負(fù)任務(wù)的艱巨性和繁重性世所罕見(jiàn)，我們?cè)诟母锇l(fā)展中所面臨矛盾和問(wèn)題的規(guī)模和復(fù)雜性世所罕見(jiàn)，我們?cè)谇斑M(jìn)中所面對(duì)的困難和風(fēng)險(xiǎn)也世所罕見(jiàn)。這 “ 三個(gè)世所罕見(jiàn) ” 也深刻揭示了教育面臨的形勢(shì)。面對(duì)我國(guó)教育發(fā)展的 “ 五大機(jī)遇、五大要求 ” ，我們一定要增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感和使命感，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信心，勇挑重任，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上再創(chuàng)新的輝煌。 三、高舉旗幟、改革創(chuàng)新，全力推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展 當(dāng)前，全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)正在全面展開(kāi)。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的成效如何，決定著教育事業(yè)能不能在新的起 第 14 頁(yè) 共 23 頁(yè) 點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。我們必須牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，緊緊圍繞發(fā)展什么樣的教育、如何發(fā)展及培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)這兩個(gè)基本問(wèn)題，解放思想、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)教育事業(yè)不斷邁出新步伐、開(kāi)創(chuàng)新局面。在教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我的體會(huì)是主要把握和處理好七個(gè)方面關(guān)系。 第一，正 確處理教育事業(yè)與現(xiàn)代化建設(shè)其他事業(yè)的關(guān)系，堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，各項(xiàng)事業(yè)、各條戰(zhàn)線都要又好又快發(fā)展。其中，教育的發(fā)展直接關(guān)系人才培養(yǎng)和國(guó)民素質(zhì)提升，對(duì)其他事業(yè)的發(fā)展起著決定性的影響，因而具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行超前部署，做到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展