【文章內(nèi)容簡介】 頁 共 16 頁 器樂隊等，讓每個學(xué)生學(xué)會一種樂器。體育藝術(shù) 2+1 年年講，年年沒有落實到位，就是因為部分校長總是認(rèn)為條件不充足。條件不充足就不去做，這是一切為了學(xué)生，還是為了學(xué)生的一切。就以開展校園足球為例，全市學(xué)校沒有幾塊足球場，如何開展。我看過一副畫，野地中，兩個書包一放，中間就是球門，幾個放學(xué)的孩子踢得熱火朝天。各位校長，事業(yè)是否有成，關(guān)鍵不在條件，而在態(tài)度。 11 人制的足球開不起來， 5 人制可不可以， 3 人制行不行。沒有足球教練，能不能給孩子們一段時間、一個足球、一個鼓勵。孩子天生好動，下課時間，別把他們?nèi)υ诮淌遥麄兙蜁斋@快樂；扔給他們一個足球，他們就會得到健康；丟給他們一句贊揚，他們就會收到幸福。不怨天尤人，不等不靠，因地制宜，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生接觸足球，參與運動，體驗快樂，就盡到我們的責(zé)任，就是真正為學(xué)生未來發(fā)展著想。二是借助口語交際課和古詩文誦讀，廣泛開展書寫、默寫、朗誦、演講、辯論比賽等語文教學(xué)活動，點燃師生激情，讓校園書聲瑯瑯。年前，我們在喜悅酒店搞了一次古詩文誦讀展演活動，效果很好，孩子們收獲很大?；顒雍螅覇栆粋€參加誦讀的學(xué)生：參加這個活動什么感覺。他說：剛開始練的時候有點興奮，中間有段時間很煩，覺得有些枯燥，但堅持到最后很有收獲。問他有哪些收獲時，他說，不光記住了古詩文，還學(xué)會了一些朗誦的技巧，最高興的是交到了很多朋友，還上了舞臺。這段話是真實的，它很好地反映了學(xué) 第 8 頁 共 16 頁 生在活動中的多重感受。這感受恰恰是我們大家所應(yīng)該給與他們的，這就是能點燃學(xué)生激情的東西。三是做一個燃點低的領(lǐng)導(dǎo)。一個名校長說過，他是一個燃點低的人，任何一點小事他都興奮。要點燃師生的激情，校長不能板著臉子、端著架子，要蹲下身子、找 到樂子，讓自己和師生同喜同樂。幼兒園園長要有幼兒一樣的清澈，小學(xué)校長要有小學(xué)生一樣的好奇，中學(xué)校長要有中學(xué)生一樣的敏感。作為校園里最高領(lǐng)導(dǎo)，校長只有最大限度地壓低自己的燃點，讓自己為學(xué)校、教師、學(xué)生的點滴進步興奮，為些小成功歡呼，才能帶動大家激情，點燃整個校園。四是重視特色教師和特色學(xué)生。蔡元培先生說：有特色的教師是學(xué)校的寶貴財富，同樣，有特色的學(xué)生更意味著學(xué)校的生機和希望。近幾年，我們一直致力于特色學(xué)校建設(shè)，作為一校之長，務(wù)必清楚的意識到，特色教育的育人功能、服務(wù)價值、品位效應(yīng)，都要在教師、學(xué)生的全面成長 這一終端體現(xiàn)出來。他們也必將是打造激情校園的主力軍。五是讓教育靜下來。激情不是熱鬧，而是專注，專注和寧靜是教育的理想境界。學(xué)校不要搞花架子，要去掉喧囂和浮華，讓師生的內(nèi)心清靜下來，通過有組織、有計劃的活動安排，讓學(xué)生專注地投入學(xué)習(xí)生活，使活動成為振奮的學(xué)習(xí)，使讀書成為寧靜的提高，營造一種安靜的教育生態(tài)系統(tǒng)，提升教育的境界。第五個關(guān)鍵詞課程課程是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品，也是學(xué)校的核心競爭力，課程改變了，學(xué)校才會改變，才能適應(yīng)教育發(fā)展改革的需 第 9 頁 共 16 頁 要。雖然經(jīng)過幾年的努力，我市在課程建設(shè)上仍然處于較低層次，相當(dāng)一部分教師不 清楚課程與教材的關(guān)系，在解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和處理教材上被動應(yīng)付，課堂教學(xué)照本宣科，這就是我市教學(xué)質(zhì)量難以大幅度提升的根本原因。在這里，我不講課程理論，只結(jié)合語文教學(xué)談?wù)勎业目捶ā８呖家又卣Z文分值，從 xx0 分升到 180分，體現(xiàn)語文的重要。我們的語文考試也從 120分升到了 xx0分。高考語文加分，說明語文重要，但我們教育管理者特別是校長如果觀念不改變，教學(xué)不改變，只是一味地加壓，只能把師生壓垮，我們現(xiàn)在所教的小學(xué)生、中學(xué)生，將來必然無法適應(yīng)未來的高考。2024 年的工作要點中針對這一問題，專門提出要強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué) ，定期開展語文教學(xué)活動，加強口語交際課教學(xué)和開展中華古詩文誦讀活動，從根本上抓起，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。有什么樣課程，就有什么樣的學(xué)校和學(xué)生。學(xué)前教育是快樂教育，小學(xué)教育是素質(zhì)教育，初中教育是基礎(chǔ)教育，高中教育是提升教育。各級各類學(xué)校必須圍繞學(xué)段的根本任務(wù)，加強課程研發(fā)和建設(shè)，筑牢課程改革的基礎(chǔ)。對此，各學(xué)校要抓住課堂這個教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，調(diào)動教師這一關(guān)鍵要素，加大課程建設(shè)力度，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。教育管理者特別是校長要加強課程領(lǐng)導(dǎo)力，成為課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和踐行課程改革的引領(lǐng)者，保障課程改革的推進。教 育科要發(fā)揮教學(xué)管理和課程管理職能，教研室要發(fā)揮課程研究和指導(dǎo)職能，責(zé)任督學(xué)要發(fā)揮課程實施監(jiān)督職能，基教、 第 10 頁 共 16